GEF dərs yazın. bir dərs üçün əsas tələblər

ölkəmizin hazırkı inkişaf mərhələsində yalnız rus islahatlar və təhsil keçmək yoxdur, iqtisadiyyat, müdafiə sənayesi, kənd təsərrüfatı inkişafına yeni çağırışlar təqdim edir.

Sovet məktəb geri varsa, müəllimlərin əsas vəzifəsi tələbələrin rəhbərləri daxil onlar böyüklər həyat faydalı ola bilər bilik müəyyən qoymaq idi. Hal-hazırda GEF altında dərs inkişaf etməlidir və müəllim fəaliyyət öyrənmək və öz bilik əldə etmək üçün uşaq öyrətmək üçün yönəlmiş olmalıdır. onlara həyatda uğurlu insanlar olmaq kömək edəcək belə keyfiyyətləri və tələbələri xarakter əlamətlərin inkişaf etdirmək.

müəllim tələbə müasir şəxsiyyət formalaşdırılması üzrə iş bir çox indi verilir. Bu yazı tələbləri yeni təhsil standartlarının kontekstində təqdim olunur dərs üçün nə anlamaq üçün çalışacağıq.

Dərs - təlim forması

müasir məktəb tədris prosesinin təşkili əsas forması bir ibrət vardır. hər nizamnamə məktəb tənzimlənir zaman müəyyən bir məbləğ ayrılıb. sinifdə müəllim müxtəlif nəzarət etməlidir fəaliyyəti , düzgün istiqamətdə yönəltmək yeni biliklərin əldə edilməsi üçün əlverişli şərait yaratmaq, nəzarət, tələbə.

onun istifadə bu GEF dərs fərqli ola bilər növü, eləcə də metod və alətlər nail olmaq üçün. Modern dərs müəyyən tələblərə cavab verməlidir. daha ətraflı onları nəzərdən keçirək.

dərslər strukturu olmalıdır nə

siniflər üçün gündəlik hazırlanması, müəllim öz davranış formasını müəyyən tələbləri əsasında olmalıdır. Onlar aşağıdakı müddəalara uyğun müəyyən struktura malik olmalıdır:

1. müəllim diqqətlə və düzgün didaktik məqsədləri, təhsil, eləcə də o, şagirdləri ilə nail olmaq istəyir qol qoymaq üçün müəyyən etməlidir səfərbər dərs planı tərtib əvvəl.
2. onların strukturu bu təsir edəcək kimi, təlim növü müəyyən etmək vacibdir. Dərsin fərdi addımlar bir-birinə irəli gəlir, bir-birinə qarşılıqlı olmalıdır.
3. Bu uşaqlar artıq gələcəkdə əvvəl, və ya yalnız master almış bir sinif təchiz oluna məlumat keçid etmək lazımdır.
4. diqqətlə üsulları və uşaqların fərdi psixoloji xüsusiyyətlərinə uyğun təlim vasitələrini seçmək edilməlidir yeni material ən effektiv assimilyasiya olmaq.
5. nəzarət mənimsənilməsi üçün bilik test olacaq necə hesab lazımdır. Bu tələbələr ən böyük mümkün sayı çatmaq üçün çox vacibdir.
6. müvafiq mərhələ sinif bilik bərkimək olmadan, onların gücü unuda bilər.
7. Homework imkanları və tələbələrin qabiliyyət baxımından düşünülmüş olmalıdır.

Yalnız diqqətlə əvvəlcədən hazırlanmış dərs müasir tələbə üçün informasiya və faydalı bilik real mina ola bilər.

dərsin hazırlanması, təşkili və məzmun üçün tələblər

dərs hazırlıq, müasir müəllim mənzərə aşağıdakı xal itirmək lazım deyil:

• sinifdə hər şagirdə Sağlamlıq böyük deyil.
• Hər sessiya mövzu üzrə təlim sisteminin bir hissəsi olmalıdır.
• maddi daha səmərəli assimilyasiya sinif paylayıcı iştirak etməlidir nümayiş material. Dry izahat heç bir nəticə vermir. dərs GEF biologiya-də keçiriləcək, bu xüsusilə vacibdir.

• Eyni mövzu alan, bu dərsləri müxtəlif növ istifadə etmək məsləhətdir.
• Dərsdə müəllim bilik dünyaya bələdçi cür və yalnız natiq olmalıdır. Bu tələbələr müstəqil bilik əldə etmək üçün şərait yaratmaq lazımdır.
• müəyyən məlumat təmin edərək həyat hallar hallarda nümunə: öyrənmə prosesi deyil, yetiştirme və üstüörtülü şəklində mövcud artırılması anlar olmalıdır. bir ibtidai məktəb var, xüsusilə də əgər, bu halda GEF dərsləri xüsusi təlim və seçim məlumat tələb edir.
• sinifdə müəllim məğlub etiraf ləyaqətlə baxımından onun point müdafiə, oğlanlar komanda təşkil etməlidir. öz məqsədlərinə nail olmaq əzmkarlıq - bu böyüklər həyat çox faydalıdır.
• onların torpaq sevgisini tərbiyə etmək, ölkəmizin təbiət mükəmməl estestvovedchesky dərs GEF edir: bizə ətrafında dünya, məsələn, ibtidai məktəb və ali məktəb olan - biologiya.

Yalnız həqiqətən sevən ürəyi bütün şagirdləri və tamamilə müəllim hazırlamaq və uşaqlar vaxt tamamilə gözədəyməz uçmaq üçün unudulmaz dərs həyata keçirə bilər iş verilmiş, lakin rəhbərləri dəyərli və lazımi məlumat təxirə saldı.

GEF dərslər Təsnifat

yeni təhsil standartlarının müasir təhsil prosesində dərsləri bir neçə növləri var:

1. Dərs yeni bilik öyrənmək.
2. Peşə, sənət, bilik və bacarıqlarının hərtərəfli proqram tapmaq üçün çalışırıq edir.
3. təkrar və dərs ümumiləşdirilməsi.
4. bilik və bacarıqların sistemləşdirilməsi.
5. Control fəaliyyəti.
6. Dərs təhlili və assimilyasiya prosesinin düzəlişlər.
7. Birgə məşğulluq.

Əgər hər hansı bir müəllim soruşsanız, dərslər bütün bu cür mükəmməl ona tanışdır. Amma tədris prosesində əsasən asılı olmayaraq GEF və ya hər hansı digər rus dilinin dərs olub, birgə dərsləri istifadə olunur.

Hər dərs cür qarşılıqlı müxtəlif mərhələlərində məcmusunun deməkdir olan xüsusi quruluşa malikdir. bəziləri hesab edir.

yeni bilik əldə

GEF üçün dərslər növləri strukturu adətən oxşar addımlar var, lakin dərsləri müxtəlif asılı olaraq və öz xüsusiyyətlərinə malikdir. çox vaxt yeni material assimilyasiya həsr varsa, aşağıdakı mərhələləri müəyyən:

1. vaxt təşkili, o mütləq hər dərs var. dərsi üçün müəllim hazırlığı sinif yoxlayır.
2. İkinci addım, məqsəd qəbulu, əsas vəzifələri və motivasiya dərs oxuyan fəal iş.
3. artıq mövcud bilik yenilənməsi.
4. yeni bilik ilkin alışını müəllim uşaqlar tam və dəqiq o, onları izah etməyə çalışır nə anlamaq necə yoxlayır.
5. tələbələr maddi anlamaq necə Intermediate yoxlama.
6. bərkitmə maddi birinci mərhələsi.
7. ev qurulması və belə yazı çıxış lazımdır vəzifələri sınaq plan tədqiq edilməlidir nə alarkən ehtiyac kimi onun həyata keçirilməsi üçün ətraflı təlimat. O, həmçinin fərdi tapşırıq verilmiş tələbələr imkanlar diqqət çəkir.
8. dərs və ya əks yekun vuraraq.

fəaliyyət yeni təhsil standartlarına uyğun olaraq həyata keçirilir zaman bu mərhələləri stick təklif edirik.

birləşdirilmiş dərsin quruluşu

GEF tutorial Bu cür aşağıdakı addımlar var:

1. daha çox 1-2 dəqiqə lazım deyil zaman, təşkili.
2. məqsəd və vəzifələri, eləcə də uşaqların motivasiya qurulması fəal iş.
3. ödev yoxlanılması edir bilik güncelleştirme.
4. İlkin yeni material alışını və bu addım bir izahat adlandırmaq olar, əsas rolu ibtidai məktəb, məsələn riyaziyyat bir dərs, xüsusilə, əgər müəllim məxsusdur.
5. yeni material anlaşma yoxlanılması.
6. Konsolidasiya. Bu mərhələdə, mürəkkəbliyi müxtəlif tapşırıq həll olunur, və material tələb əgər Denemeler, təcrübələr aparılır.
7. əldə bilik Control maddi anlamaq necə də tələbələr müəyyən etmək üçün aparılır.
8. Homework.
9. Reflection və ya debriefing. sinifdə uşaqların əhval mövcud və ya material deyil, maraqlı və ya deyil, bu mərhələdə, bu material çox deyil assimilyasiya çıxır, ümumiyyətlə dərsləri onların hissləri.

dərslər növləri

No məsələ var təlimlər hansı növü, onlar müxtəlif formalarda ola bilər. Müasir məktəbdə şagirdlər indi bütün gadgets istifadə əsaslandırılmış zaman, eləcə də maddi ən effektiv assimilyasiya fərqli bir formada məlumat təqdim etmək çox vacibdir. Bu azad asılı olaraq GEF dərs növü, həm də onun görünüşü deyil:

• Dərs-söhbət.
• orta məktəbdə onları təşkil etmək Problem dərs xüsusilə faydalıdır. uşaqlar öz fikirlərini ifadə etmək qorxmur olduqda, öz fikirlərini müdafiə.
• Dərs ekskursiya. Məsələn, GEF bir English dərs asanlıqla başqa ölkəyə ekskursiyalar şəklində keçirilə bilər.
• mühazirə müəllim bəzi məlumatlar oxuyan zaman, lisey tətbiq, və sonra konsolidasiya, bacarıq və qabiliyyət təkmilləşdirilməsi gedir.
• Kinourok. müasir texnologiyaların inkişafı və İnternet varsa, birbaşa sinif mövzu və ya nümayiş təcrübə video clip görmək bilər demək olar ki, məktəblərdə İKT-dən istifadə dərəcəsi nəzərə alaraq, informasiya qulaq asmaq.
• Peşə-nağıl ən tez-tez bu yaxşı uyğun bir dərs oxumaq, misal üçün, erkən siniflərdə tətbiq.

• Dərs Konfransda həmçinin ali məktəb tələbələri üçün daha uyğun, lakin kontingentinin sinif verilmiş və orta səviyyədə həyata keçirilə bilər.
• Rol oyunu.
• Math dərs oyun "Nə şəklində edilə bilər? Harada? Nə zaman? ".
• təcrübə laboratoriyaları təbii dövrü dərslər haqqında. onlar öz əlləri ilə bir şey nə zaman, təcrübələr həyata, informasiya daha yaxşı yadda qaldı.
• bilik test üçün siz dərsləri, seminarlar, dəyirmi masa viktorina kredit sərf edə bilər.

Arsenal Hər müəllim, o vaxtaşırı onun praktikada istifadə edir məşğulluq çox müxtəlif formaları var. Əlbəttə ki, bu hər dərs məşğulluq formalarının bütün palitrası istifadə edilə bilər ki, qeyd etmək lazımdır. onlara ictimai dərs vermək üçün ən tez-tez, müəllimlər up edin. Hələ ki, öyrənmə, yadda olmalıdır - bu iş fun, lakin ciddi deyil.

müasir dərsin səmərəliliyinin meyarları

Modern cəmiyyət çünki gələcək məzunların həyat və günəş altında öz yerini tapmaq üçün, bizim çətin vaxtında həyata adaptasiya qabiliyyətini asılı olacaq məktəbdə əldə bilik, təhsil böyük tələblər qoyur.

Bu GEF dərs növü etməz, amma dərs təsirli olacaq necə göstərən bəzi sübutlar var:

1. tələbələrin özləri düzgün cavab tapmaq və həqiqətə gəlib belə sinifdə təhsil yeni bilik tələbələr kəşf vasitəsilə inşa edilməlidir ki, müəllim birgə iş hazır məlumat vermək və təşkil etmir olunur. Knowledge daha güclü baş təhvil müstəqil iş qazanıb.
2. tələbə öz müqəddəratını təyin xüsusi təhsil problemləri yerinə yetirmək üçün.
3. Mövcudluğu dərs müzakirələr, mübahisələr, dialoq. proses diri olmalıdır.
4. Tələbə müstəqil sinif qarşıdakı fəaliyyətini dizayn lazımdır.
5. Demokratiya.
6. Açıqlıq, ki, müəllim həmişə point mübahisə olmalıdır.
7. A professional müəllim həmişə çətinlik biclik və həll axtarış təşkil edə bilər.
8. zəif motivasiya üçün tələbələr xüsusilə uğurlu bir vəziyyət yaratmaq üçün vacibdir.
9. sinifdə əsas fəaliyyət suallara cavab tapmaq müstəqil iş olmalıdır.
10. Siz gigiyenik iş şəraiti ilə uyğunluq sual buraxmaq olmaz.
11. dərs təsirli olacaq yalnız ünsiyyət bacarıqları uğurlu formalaşması tələbələr arasında və onların diqqətini gücləndirmək üçün bütün lazımi şərait.
12. Əhəmiyyətli olan uşaqlar və güclü slabouspevajushchih üçün fərqli yanaşma.

, Müəllimlər həmişə sinif zamanı müəllimin diqqət açıq sinif ödəmək zaman tələbələrin müxtəlif kateqoriyaları ilə iş təşkil edir.

ənənəvi peşələr olan GEF dərs fərqli olaraq

yeni təhsil standartlarına uyğun dərsləri keçirilməsi prosesi haqqında adi ənənəvi fikir əsaslı fərqlidir. Burada bəzi fərqli xüsusiyyətləri aşağıdakılardır:

1. ənənəvi məktəb müəllim özü dərs məqsəd və müasir standartlara iş bu mərhələsi müraciət etmək lazımdır problemlər tam anlaşılması üçün uşaqlar ilə birgə həyata keçirilib ki, tələb edir.
2. material motivasiya assimilyasiya üçün müəllim xarici stimul özünü motivasiya adətən, müasir məktəb məktəblilərin daxili motivləri əsasında bir inam tələb edir, vacibdir.
3. müəllim hazırlığı müvafiq vasitələri seçir ənənəvi dərsin təlim məqsədlərinə və məqsədlərinə nail olmaq, və hal-hazırda ən səmərəli vasitələrdən birgə seçim var etmək.
4. Pedaqoq tam təşkil edir və ənənəvi sinif bütün fəaliyyəti tənzimləyir və onların imkanlarına uyğun olaraq tələbələr üçün variasiya olduqda təhsil standartları gözləyirik.
5. Hazırda ənənəvi sinif özü müəllim kimi, daxili müsbət dəyişikliklər, şəxsən əhəmiyyətli nəticə dərs tələbələri nail olmaq üçün mühüm ilk növbədə bu planlaşdırırdı nəticəsində sinif çıxarır.
6. Ənənəvi dərs heysiyyət üçün nəzərdə deyil, müəllim özü həmişə şagirdlərin işlərini qiymətləndirdi. Standards şagirdlər tərəfindən sinifdə onların iş bir qiymətləndirmə etmək imkanı yönümlü olunur.

GEF çərçivəsində müəllimlər üçün tövsiyələr

iş uzun illər Təcrübəli müəllimləri artıq öz peşə fəaliyyəti onlara kömək edəcək ki, bəzi üsulları əldə, və ən effektiv dərs etmək üçün gənc mütəxəssislər üçün onların məsləhət var:

1. bir dərs planlaşdırma zaman diqqətlə dərsləri zamanı yanında saxlanılır ki, qol hesab olunur. Hər bir mərhələ hədəf parametrləri ilə başlamaq, və xülasə təşkil yekun cədvəli olmalıdır.
2. yalnız fərqləndirmə hesabına və öyrənmək üçün fərdi yanaşma ola bilər maksimum məşğulluq sıxlığı nail olmaq.
3. Bu ümumi təlim bacarıqlarının inkişafına böyük diqqət etmək lazımdır.
4. ibtidai məktəb oxu dərs sərf, GEF informasiya kanallarının maksimum sayı əsasında, mətnlərin dərindən emal həyata keçirmək tövsiyə olunur. uşaq orta məktəbdə oxumaq çətin mətn anlamır, o, çətin olardı.
5. Bu mətn sual uşaqlar öyrətmək lazımdır.
6. müasir müəllim tutorial edinopravnym natiq olmamalıdır siz məsləhətçilər, köməkçiləri və mütəxəssisləri kimi uşaqlar cəlb etmək mümkün qədər lazımdır.
7. Bu əvvəlcədən verilməlidir yaradıcı vəzifələri təcrübə lazımdır.
8. sinifdə effektiv istifadə formaları müxtəlif: fərdi, cüt, qrup.
9. Sizin dərs hazırlamaq, siz məktəblilərin hesab imkanları nəzərə alınmaqla, fərqli ev tapşırığı vasitəsilə düşünmək lazımdır.
10. müəllim vəziyyət tam nəzarət üstünlük deyil zaman uşaqlar onu sevirəm və onlara qol getmək, onların qələbə və məğlubiyyət üzdü malikdirlər. Bu müəllim komandanin üzvü deyil lider olmalıdır.
11. dərslər boyunca müəllim tələbələrin sağlamlığının qorunması təmin etməlidir, tel dinamik fasilə durmaq və ya sinif ətrafında gəzmək üçün iş müəyyən növ icazə verilir.

yalnız tələbələrə lazımi bilik vermək, həm də onlara çətin vəziyyətlərdə çıxış yolu tapmaq imkanı öyrətmək, öz fikirlərini müdafiə edəcək müasir dərs həyata keçirmək, onların tələbələri ürəkdən sevmək lazımdır çətinliklər ilə vermir və onun iş tamamilə özünü həsr etmək.

məktəb əvvəl indi müasir şəxsiyyət formalaşması üçün bir çətin tapşırıq durur. Və nə daha vacibdir, informasiya tapa, uşaqların öyrənmək imkanı aşılamaq həyatında müxtəlif vəziyyətlərdə dərk, hədəflər və onlara getmək üçün çalışdı. Əlbəttə ki, valideynlərin iştirakı olmadan mümkün deyil, lakin tamamilə fərqli söhbət üçün bir mövzu deyil.