SağlamlıqTibb

STQ - bu nədir? əlilliyi olan uşaqların təhsil

Getdikcə, onların praktikada məktəbəqədər və məktəb təhsil müəssisələrinin müəllimləri, onun xüsusiyyətləri bəzi cəmiyyət həmyaşıdları həyata durmaq çünki, uşaqlar ilə qarşı-qarşıyayıq. Bir qayda olaraq, bu uşaqlar yavaş-yavaş sinif və sinif iş təhsil proqramı həzm etmək çətindir. Bir müddət əvvəl Pedaqoji Lüğət "əlilliyi olan uşaqların" müəyyən əlavə, lakin bu gün bu uşaqların təlim və təhsil olmaq təcili problem.

bu gün cəmiyyətdə əlilliyi olan uşaqlar

təhsil müəssisələrində uşaqların əhalisi təhsil mütəxəssisləri, əlilliyi olan uşaqlar var uşaq bağçası və orta məktəb sinif ki, faktiki olaraq hər qrup edirlər. Bu nədir, müasir uşaq xüsusiyyətləri ətraflı öyrənilməsi sonra aydın olur. İlk növbədə, bu, uşaq təhsil proqramı uğurla inkişaf qarşısını almaq fiziki və ya əqli əlilliyi var uşaqlar. uşaqlar Kateqoriya olduqca müxtəlifdir: bu söz, məhkəmə, görmə, kas sisteminin anormallikler, kompleks zehni maneəli və zehni funksiyaları ilə uşaqlar daxildir. Bundan əlavə, onlar hyperactive uşaqlar, preschoolers və ağır emosional və iradi iğtişaşlar məktəb uşaqlar, fobiyaların və problemlər sosial adaptasiyası. sualına kifayət qədər geniş, nəticədə, cavab siyahısı: "HIA - bu nədir" - uşağın inkişafında bütün cari anormallıq kifayət qədər detallı bir iş tələb edir.

Xüsusi uşaq - onlar kimdir?

Bir qayda olaraq, problem hələ məktəbəqədər yaş kimi xüsusi uşaqlar müəllimlərin və valideynlərin olur. Ona görə müasir məktəbəqədər təhsil cəmiyyətdə cəmiyyətdə xüsusi uşaqların inteqrasiya bütün getdikcə ümumi təşkili. əlilliyi olan uşaqların inklüziv və inteqrasiya təhsili: Ənənəvi bu inteqrasiyanın iki formaları fərqlənir. Integrated təlim daxil, məktəbəqədər xüsusi qrupu üzrə keçir - şərti peer qrupları. inteqrasiya və inklüziv təhsil təcrübəsi, klinik psixoloqlar dərəcələri ilə mandat olunur məktəbəqədər, edir. uşaq böyüklər daha çox tolerant, çünki uşaq cəmiyyət demək olar ki, həmişə belə, belə bir qayda olaraq, uşaqlar adətən tamamilə sağlam uşaqları qəbul edilir "Sərhədsiz rabitə".

məktəbəqədər xüsusi uşaqların təlim və təhsil təşkili

Əgər bir uşaq qəbul etdiyiniz zaman məktəbəqədər , ilk növbədə ekspertlər sapma dərəcəsi diqqəti cəlb edir. patologiyası inkişafı güclü ifadə varsa, əlilliyi olan uşaqlar yardım müvafiq uşaq bağçası heyətinin prioritet fəaliyyət olur. İlk növbədə, təhsil psixoloq planları və inkişaf fərdi kart hazırlanır olan əsasında uşağın xüsusi tədqiqatlar, həyata keçirir. körpə öyrənilməsi əsasında fərdi kimi şeylər daxil valideynləri ilə söhbət tibbi rekord öyrənilməsi, uşağın əqli və fiziki inkişafı müayinə. patologiyası xarakterindən asılı olaraq, müəyyən profili psixoloq mütəxəssislərin iş qoşulmaq üçün. tapıntılar və xüsusi şagirdi fərdi təhsil marşrutları ilə tanış maneəli uşaq ziyarət Pedaqoq qrup.

məktəbəqədər şərtlərinə maneəli bir uşaq uyğunlaşdırılması

inkişafında heç bir anormallikler olan bir uşaq üçün uyğunlaşma dövrü adətən ağırlaşmaları ilə gəlir. Təbii ki, maneəli preschoolers uşaq cəmiyyətin şərtlərinə alışma olunur daha mürəkkəb və problemlidir. Bu uşaqlar valideynlərin fasiləsiz qayğı, onlardan daimi yardım üçün istifadə olunur. həmyaşıdları ilə sosial əlaqələrin qurulması görə digər uşaqlar ilə tam birlik təcrübə olmaması çətin çalışır. dərsləri bir az yavaş və çətin olan xüsusi uşaqlar rəsm, aplike, modelləşdirmə və digər sevimli uşaqlar Uşaq fəaliyyəti inkişaf Skills kifayət qədər yoxdur. məktəbəqədər cəmiyyətdə əlilliyi olan uşaqların inteqrasiyası ilə məşğul olan Practices, maneəli məktəbəqədər uşaqlar gəlib qrupların şagirdlərin psixoloji təhsil həyata keçirmək üçün ilk növbədə tövsiyə olunur. normal inkişaf digər uşaqlar, bərabər kimi qəbul rabitə maneələr inkişafı və Fielding nöqsanların fərq deyil, əgər körpə daha rahat olacaq.

maneəli uşağın xüsusi təhsil ehtiyacları

sosial təcrübə uşağın transfer - Müəllimlər böyük çətinlik diqqət maneəli uşaqlarla iş. normal inkişaf Peers, asanlıqla qəbul edirlər bilik müəllim və bacarıqları, lakin inkişaf ağır anormallikler olan uşaqlar üçün xüsusi təhsil yanaşma lazımdır. Organize və maneəli bir uşaq tərəfindən ziyarət təhsil müəssisəsi, iş onun adətən mütəxəssislər planlaşdırırıq. belə uşaqların təhsil proqramı xüsusi təhsil ehtiyaclarına uyğun uşaq, əlavə bölmələr fərdi yanaşma istiqamətində müəyyən daxildir. O, həmçinin ictimailəşmə çətinliklər olan uşaqlar üçün xüsusilə vacibdir təhsil müəssisəsi kənarda uşaq üçün təhsil alan genişləndirmək imkanı daxildir. təhsil funksiyası həyata keçirilməsi üçün ən vacib şərt - xəstəliyin xarakteri və onun ağırlıq dərəcəsindən yaranan uşaq xüsusi təhsil ehtiyacları bu haqq-hesab.

təlim və təhsil təşkilatı məktəblərdə uşaqların xüsusi ehtiyacı

məktəb müəssisələri işçiləri üçün zor problem maneəli təlim məktəb tələbələri olur. məktəb çağındakı uşaqların təlim proqramı məktəb əvvəli ilə müqayisədə daha mürəkkəb, belə ki, daha çox diqqət fərdi əməkdaşlıq xüsusi tələbə və müəllim ödənilir. Bu ictimailəşmə ilə yanaşı, uşaq təhsil proqramının mənimsənilməsi üçün şərait təmin etməlidir, inkişaf çatışmazlıqlar kompensasiya ki, bağlıdır. - Nəzərə patologiyası ağırlığından xarakteri və dərəcəsi alaraq, xüsusi tələbə islah təsiri istiqamətində müəyyən olacaq psixoloqlar, çıxış patalogları, sosial elm: mütəxəssisləri yerləşdirilmiş böyük yük.

məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin şəraiti maneəli bir uşaq uyğunlaşdırılması

onlar həmyaşıdları və böyüklər ilə ünsiyyət bir təcrübə var, çünki məktəbəqədər iştirak Əlilliyi olan uşaqlar daha yaxşı adaptasiya uşaqlar cəmiyyətə onlar məktəb start vaxt var. müvafiq təcrübə olmadıqda, maneəli şagirdlər çox çətin uyğunlaşma dövrü keçmək üçün. digər tələbələri ilə Fix rabitə sinif kollektivdə tələbə təcrid gətirib çıxara bilər uşaq xəstəliyin olması, mürəkkəbdir. uyğunlaşma problemi ilə məşğul School mütəxəssislər, maneəli bir uşaq üçün xüsusi adaptiv marşrut inkişaf. onun həyata keçirilməsi andan aydın edir. proses sinif ilə iş müəllim cəlb uşağın valideynləri, digər tələbə vəliləri, təhsil rəhbərliyi müəssisələri, səhiyyə işçiləri, məktəb psixoloq və sosioloq. məcmu səyləri müəyyən bir müddət sonra, adətən 3-4 ay, maneəli bir uşaq kifayət qədər məktəb icma adaptasiya olunur ki, səbəb. Bu böyük təhsil proqramı daha da təlim və assimilyasiya prosesi asanlaşdırır.

uşaq cəmiyyətdə əlilliyi olan uşaqların inteqrasiyası ailə qarşılıqlı və təhsil müəssisələri

ailəsinə verilən maneəli uşaq tədris prosesinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi əhəmiyyətli rolu. valideynləri ilə müəllimlərin necə yaxından müəyyən əməkdaşlıq haqqında birbaşa icra xüsusi tələbə bağlıdır. əlilliyi olan uşaqların valideynləri bir oğlu və ya tədris material qızı assimilyasiya, həm də öz həmyaşıdları ilə tam hüquqlu uşağın əlaqə quraraq yalnız maraqlı olmalıdır. A müsbət psixoloji münasibət tam proqram maddi assimilyasiya uğur kömək edəcək. sinif həyatında Parental cəlb müvafiq olaraq ailə və məktəb, bir psixoloji iqlimin yaradılması qatqı təmin edəcək, və sinif uşağın uyğunlaşma fəsadların bir minimum ekran ilə keçiriləcək.

əlilliyi olan uşaqlar üçün psixoloji dəstək təşkili

inkişaf ağır anormallikler olan uşaqlar üçün fərdi təhsil marşrut inkişaf ekspertlər mütləq nəzərə uşağın təhsil psixoloq, sosial işçi, pataloğu, Rehab dəstək almaq. xüsusi məktəb tələbələri psixoloji dəstək mütəxəssis psixoloji xidmətlər sərf və bacarıqlarının formalaşması emosional və iradi səviyyədə ağıllı xüsusiyyətləri inkişaf dövlət səviyyəsində diaqnostik iş daxildir. reabilitasiya tədbirləri üçün nəzərdə diaqnostik nəticələrinin təhlili əsasında. uşaqlarla islah işləri, müxtəlif təbiət və mürəkkəbliyi ola bilər STQ nəzərə müəyyən patologiyalar xüsusiyyətlərini alaraq həyata keçirilir. qabaqlayıcı tədbirlərin həyata keçirilməsi əlilliyi olan uşaqlar üçün psixoloji dəstək təşkili üçün ilkin şərtdir.

maneəli uşaqların xüsusi metodları

Ənənəvi müəllim müəyyən bir model uyğun olaraq iş: yeni material şərh, mövzuyla əlaqədar vəzifələri həyata bilik assimilyasiya səviyyəsini qiymətləndirən. Bir neçə müxtəlif görünüş maneəli şagirdlər üçün bu sxem. Bu nədir? Xüsusi tədris metodları əlil uşaqlar ilə iş müəllimlər üçün professional təlim kurslarına izah edirlər. aşağıdakı kimi ümumi sxemi təxminən:

- Yeni material tədricən izahat;

- vəzifələri ölçülü icrası;

- təyin təlimat şagird təkrar;

- audio-vizual tədris vəsaitləri təmin edilməsi;

- təhsil nailiyyətləri səviyyəsinin qiymətləndirilməsi xüsusi sistemi.

Xüsusi qiymətləndirmə uşağın tərəqqi uyğun olaraq, ilk növbədə fərdi reytinq miqyaslı daxildir və səylərini sərf.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 az.delachieve.com. Theme powered by WordPress.