"Çiçəklənən çəmən" mövzusunda kompozisiya. Təlimatların yazılması

Dördüncü rübün başlanğıcı ilə ibtidai məktəb müəllilərinə "Çiçəklənən çəmən" mövzusunda bir yazı yazmaq istəyən uşaqlar tez-tez soruşurlar. Ümidsizlik etməyin, çünki belə bir iş yazmaq bir zövqdir. Siz soruşursunuz: "Niyə?". Məqaləmizdə cavabları tapın.

Duygusal təhsil

Kompozisiya-sketch "Çəmən çiçəyi" çox sadə yazılmışdır. Əvvəlcə ilhamlandırmanız lazımdır. Klirinqə gedin. Şəhərdə yaşayırsınızsa, vaxt ayırmayın, parkda gəzə bilərsiniz. Şəhər səs-küyünün sizi narahat etməyəcəyi səssiz və mənzərəli bir yerdə oturun. Gözlərinizi bağlayaraq təmiz havada nəfəs alın. Quşların yuxarıdakı uçağına baxın. Onların sözlərini dinləyin. Otların və çiçəklərin bədəninizi necə qıra biləcəyini hiss edin. Çayırda böyüdüyünə diqqət yetirin. Çayırda hansı rənglər oynanır? Belə hazırlıqla hər kəsin "Çəmən çiçəkləri" mövzusuna bir esse yazmasını sevirəm.

Hava xaricinə getməyə imkan vermirsə nə etməli

Ümidsizlik etməyin. Bu gün rəqəmsal texnologiya dövründə otaqda bir çiçəkli çəmən yarada bilərsiniz. İnternetə daxil olmaq üçün fərdi kompüter və ya laptopdan istifadə edin. Müvafiq bir video əlavə edin, diqqətlə nəzərdən keçirin. Faylda gördüyünüzü mümkün qədər yadda saxlamağa çalışın. Əsl sənət əsəri kiçik şeylərdən ibarətdir və təfərrüatı ilə fərqlənir! Trafik məhdud olsa və videonu seyr etməyə imkan vermirsə, təbiətlə əlaqəli rahat musiqi açın. Gözlərinizi bağlayın. Rahatlayın. Çayır düşünün. Melodiyanda nə eşitdiyinizin vizual görünüşlərini axtarın.

Tərkibi

"Çiçəklənən çəmən" mövzusunda bir yazı yazmadan əvvəl, bir plan etmək lazımdır. Ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır:

1. Giriş. Bir qayda olaraq 1-3 təklifləri ehtiva edir. Kompozisiyanın növbəti hissəsində inkişaf edəcək bir tezis yazmalısınız.
2. Əsas hissəsidir. Çox qırmızı xətlərə icazə verilir. Burada çayırda gördüyünüz hər şeyi təsvir etməliyik. Unutmayın ki, kompozisiya "vinaigrette" deyil, hər şey qarışıqdır. Sizin fikriniz düşünülməlidir. Birincisi, bizi harada olduğunuzu bildir. Sonra gördüyünüz çəmən özünü təsvir edin. Heyvanları və həşəratlarını düşünün. Hər bir paraqraf rənglərə, yaşayış və cansız təbiət obyektlərinə, çəmənlik ətirinə və s.
3. Nəticə. Mini şah əsərinin son hissəsində şagird çəmən ilə bağlı duyğularını ifadə etməlidir. Sonuncu bənd həcmli olmamalıdır. 5-dən çox cümlə yoxdur. "Çəmən çiçəyi" mövzusunda kompozisiya-eskiz, rus təbiətinin gözəlliyini əks etdirmək üçün böyük bir fürsətdir!

Yaradıcı iş nümunəsi

Bir dəfə isti yay günorta saatlarında mən də sıxılmışdım. Dostlar hamısı ayrıldı və mənim nənəm ev işi ilə məşğul idi. Sevdiyim kitabımı götürdüm və babamın evinin arxasındakı çəmənliyə getdim.

Günəş qızıl şüaları ilə çayır suyunu daşdı! İşıq breeze, ürkütücü çəmən otları arasında yandırılan qırmızı haşhaşları qarışdırdı. Səhər çiyəsi henüz buharlaşmamışdır. Yüzlərlə kiçik almaz kimi, damla günəşdə parlayıb oynadı.

Təzə havanı incitdim və bundan məmnun oldum. Təəssüflə başa düşdüm ki, şəhərdə belə bir ləzzət hiss etməyəcəksiniz! Mənim nəfəsim daha hamar və yavaş oldu. Mən sakitləşdim və cansıxıcılıq və kədər haqqında unutdum. Şirin ağac üzərində düzənliyə bürünüb, üzərinə oturdum və göyə baxdım.

Mavi və dərin. Bəzən onda cirrus buludları daldı. Göydə onlara yüngül külək yayıldı. Məsafədə quşlar sürətlə uçur. Onlar istilik və yaydan xoşbəxtdirlər.

Sakinləşmə məni götürdü. Kitabını unutdum. Amma albomu çayırda tutmaq istərdim! Bir şabalığa təsvir etdiyim şirəli göyərti və çiçəkli çiçəklər. Qəpiklər və rənglər, bu kəpənəklər və arılar axan bu gözəl ətri çatdırmayacaq bir təəssüf edir. Çimərlik çiçəkləri üzərində böyük bir bambukla boğulur. O işləyir, pollen toplayır, onu balaya çevirir! Yəni şirin istirdim ... Evə getməm lazımdı.

O gün çəmən gözəl idi! İndi landşaftları boyayan sənətkarları anlayıram. Şirəli göyərti, parlaq günəş, təzə breeze, parlaq çiyin heç kimə laqeyd qalmayacaq. Onların davamlı şah əsərləri sayəsində təbiət sevgisi nəsildən-nəslə keçmişdir!

"Çəmən çiçəkləri" mövzusuna hazırlıq hazırdır! Sevgi və təbiətə diqqət! Bizim nəslimiz bütün müxtəlifliyini müşahidə edə bildi.