Duyu təhsili uşaqların harmonik inkişafının zəruri elementidir

Halbuki uşaqların duyğu mədəniyyəti aşağı səviyyədədir, buna görə də inkişaf etdirilməlidir və hər cür şəkildə saxlanmalıdır. Bunun ən optimal müddəti erkən yaşdır. Duyu təhsili həyatın ilk ayından başlayacaq. Hər kəs bilir ki, uşaqlar özlərinə verilən məlumatları, məsələn, yaşlı uşaqlardan daha çox öyrənirlər. Buna görə mütəxəssislər, mümkün olan qədər erkən yaşda olan uşaqlarla başlamağı məsləhət görürlər ki, gələcəkdə onların cəmiyyətdə uyğunlaşması daha asan olardı. Bu gün bu məqalə çərçivəsində, hansı duyğu təhsili olduğunu, bunun üçün lazım olanı nəzərdən keçirəcəyik və bunu necə tətbiq edəcəyini öyrənəcəyik.

Gənc uşaqlarla nə etmək lazımdır?

Duyu təhsili uşağın zehni inkişafının əsasını təşkil edir. Bu təməl gələcəkdə ümumtəhsil məktəbində uğurlu uyğunlaşma üçün lazım olacaqdır. Bir uşaq kifayət qədər subyektləri qəbul etmirsə, sinifdə yazı və müxtəlif məhsullar həyata keçirməkdə çətinlik çəkir.

Məktəbəqədər yaşlarda uşaqların duysal inkişafının əsas vəzifələri aşağıdakılardır:

• Uşağın ümumi inkişafı üçün yaxşı şəraitin formalaşması;
• Dünyadakı, rəng və kölgələri anlayaraq, müxtəlif mövzulardakı böyüklükləri nəzərə alaraq, uşaqlarda duysal və psixomotor mühitlərin inkişafını təşviq etmək;
• Ümumi inkişafda təsirli oyunlar, məşqlər, dərslər seçilməsi;
• Dad və anaların inkişaf prosesinə cəlb edilməsi;
• Təsvir olunan dərsliklərdən istifadə;
• Məktəbəqədər təhsil qrupunda bir sensorimotor açısının yaradılması;
• Ümumi təhsili üçün oyun kartı endeksinin tərtib edilməsi.

Hazırlıq fəaliyyəti

Körpənin inkişafı birbaşa uşaqların yaşadığı oyun otağının necə təşkil olunmasından asılıdır. Ana və atanın vəzifəsi kiçik bir insanın təhlükəsiz və təhlükəsiz hiss edəcəyi evdə rahat, rahat və təhlükəsiz bir yer təmin etməkdir. Uşaqda açıq oyun və istirahət üçün tam təchiz olunmuş otaqda öz küncündə olmalıdır. Uşaq bağçalarında valideynlərin köməyi ilə belə tədbirlər keçirilir:

• Qrupun oyun və sensor materiallarla doldurulması;
• Su və qumda, müxtəlif formalarda konteynerlərdə, maye köçürmələrinin aparılması üçün alətlərdə təcrübə aparmaq üçün əlavə dəstlərin alınması;
• Formalar, həcmli cisim dəstləri, oyun inkişafı ilə lövhə nişanlarının alınması;
• Musiqi küncünü müxtəlif səslər istehsal edən oyuncaqlarla yeniləyin;
• Təhlükəsiz plastik konstruktorun alınması;
• Masa və didaktik oyunların istehsalı.

Sensor inkişafına necə başlamaq lazımdır

Müxtəlif mövzularda uşaqların tətbiqi zamanı, həm qrupda, həm də fərdi olaraq istifadə edilən dərslər, ətrafdakı obyektlərin öyrənilməsi üçün ətraf mühitin öyrənilməsinə təkan verən oyunlar aparılmışdır. Sensor hərəkətliliyi inkişaf etdirmək üçün uşaqları obyektlərin və hadisələrin xüsusiyyətlərinə aşağıdakı kimi təqdim etmək lazımdır:

• Rəngli gamut;
• Konfiqurasiya;
• Ölçü;
• Miqdarı;
• Ətrafdakı yer.

Uşaqların bütöv bir hissəni necə qəbul edəcəyini öyrənmək, geometrik forma sistemi, ölçülü miqyas, rəng spektri, məkan və temporal istiqamətlər, dilin fonetik sistemi kimi bir çox mürəkkəb və uzun müddətli proseslərin öyrənilməsini öyrənmək üçün iş aparmaq lazımdır. Bir obyektlə tanış olmaq üçün uşağın əlinə toxunmaq, sıxmaq, vurmaq və sürmək lazımdır.

Uşaqları obyektlərlə tanış etmək

Uşaqları dəyərləri tanıyan və onlara dair məlumatları təyin edərkən aşağıdakı üsullar və üsullar istifadə olunur:

• Bir-birlərinə tətbiq edərək oyun zamanı bir neçə obyektin müqayisə edilməsi;
• Piramida şəklində xüsusi hazırlanmış oyuncaqlar, yuva kuklaları, liners və s.

Toxumlu bir funksiyanın inkişaf etdirilməsinə yönəlmiş oyunların gedişində uşaqlar çırtma, çimdik və hiss etmək üçün öyrənirlər. Masaj üçün topların istifadəsi çox yaxşı nəticə verir.

Taktik funksiyaların inkişafı üçün dərslər

Palpasiya orqanları əllərindəki barmaqlardır və ən vacib qüvvələr reseptorların qəbulunun yaxşılaşdırılmasına yönəldilir. Bunu etmək üçün, toxunma və motor funksiyalarının inkişafına kömək edən müxtəlif növ fəaliyyətlər tətbiq edin. Belə fəaliyyətlər aşağıdakılardır:

• Modelləşdirmə;
• Ərizə;
• Ərizə qəlibləmə;
• Kağızların və dizaynın formalaşması;
• Rəsm;
• Kiçik əşyaların sıralanması;
• Hər cür obyektlərdən rəqəmlərin formalaşması.

Həftədə bir dəfə toxunma həssaslığını və kompleks əlaqəli əl hərəkətlərini inkişaf etdirmək üçün təlimlər aparmaq üçün dərslər aparmaq olar. Təkmilləşdirilmiş duyğu hissi indi müasir insanın bütün sahələrini yaxşılaşdırmaq üçün əsasdır.

Bir uşağın duysal motor bacarıqlarının artırılması üçün tapşırıqlar

Maksimum nəticə əldə etmək üçün mütəxəssislər tərəfindən böyük işlər görülmüşdür. Həssas qavrayışı yaxşılaşdırmaq üçün aşağıdakı vəzifələr müəyyən edildi:

• Məktəbəqədər uşaqların inkişafı üçün materialların seçilməsi;
• Uşaqlarda sensorikanın inkişafının diaqnostikası.

Sensor təhsili, konfiqurasiya və ölçmə kimi müxtəlif parametrlərdə praktikada praktikada, obyektin hündürlüyünü udmaq üçün ayrılmaz bir obyekt yaratmaqdır. Bütün bunlar tədricən mənimsənilir. Bu məqsədə nail olmaq üçün ən böyük maneə erkən yaşdır. Diqqət təhsilini əsas təhsil ilə planlaşdırmalı və koordinasiya edilməlidir, belə bir iş bu əlavə işğala çevrilməməlidir. Yəni bir obyektin ölçüsü, forması və rəngini bilməkdə fəaliyyətin müvəffəqiyyətlə birləşməsi yalnız uşağın müəyyən bir fiziki inkişaf səviyyəsi olduqda mümkündür.

Sensorların inkişafında obyektlərin yığılması üçün tədbirlərin həyata keçirilməsi zamanı əllərin hərəkətliliyi mühüm rol oynayır. Müəllimlər, uşaqın mozaika ilə necə oynandığına diqqət yetirməlidir, onu boyanır, plastilindən çıxarır. Sensor və motor bacarıqlarının müqayisəsi uşağın zehni inkişafı üçün ən vacib şərtdir. Ayrı-ayrı diqqət təlimin diqqətlə təhlilini tələb edir.

Duyu təhsili hər bir körpənin xüsusi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq oyunların və təlimlərin keçirilməsidir. Dərslər valideynlərin və uşağın birgə hərəkətlərini əhatə edən tapşırıqlarla başlamalıdır. Gələcəkdə böyüklər bir yerə dəyişə bilərlər: körpənin yanında ol, onun qarşısında otur. Eyni zamanda uşağın hər hansı hərəkəti şərh edilməli və səsləndirilməlidir.

Gənc uşaqların duyğu təhsili kiçik bir insanın həyatında əhəmiyyətli bir mərhələdir:

• Görmə, toxunma, eşitmə, qoxunun normal işləməsi;
• Motor funksiyalarının funksiyası və fəaliyyətin hərəkətliliyini stimullaşdırmaq;
• Rahat bir vəziyyətdə və rahat sağlamlıqda əldə edilən əzələ tonu və zehni emosional stressin aradan qaldırılması;
• Müsbət psixo-emosional fon formalaşması və uşağın iş qabiliyyətinin artırılması;
• Düşüncə, diqqət, algı və yaddaş kimi proseslərin aktivləşdirilməsi;
• Muxtar və eksperimental fəaliyyətlərə təşviq.

Ən kiçik sensorlar

Gənc uşaqların həssas təhsili oyuncaqlara maraq doğurmaq üçün nəzərdə tutulmuş bir üsuldur, ağac materialından hazırlanmış bir idrak yardımıdır. Böyük və kiçik ölçülü kuklalar, piramidalar, kublar yerləşdirə bilər, müxtəlif ölçülü və ya forma deşikli lövhələr, mozaika ilə masalar və s. Xüsusilə, ağacdan hazırlanan oyuncaqlar uşağın sensorikasının inkişafı üçün çox vacibdir, çünki onlar yaxşı toxumada fərqlənirlər, manipulyasiya zamanı stabildirlər və onlarla ən sadə hərəkətləri həyata keçirirlər.

Hissli təhsili necə düzgün aparmaq olar? Gənc uşaqların inkişafı onların ətraf mühitindən asılıdır. Körpənin ətrafında hər şey bir təsir göstərir:

• Görmə, toxunma, eşitmə normal fəaliyyət;
• Motor funksiyalarının funksiyası və fəaliyyətin hərəkətliliyini stimullaşdırmaq;
• Uşaqların rahat və rahat hissləri ilə əldə edilən əzələ tonu və zehni emosional stressin aradan qaldırılması;
• Müsbət psixo-emosional fon formalaşması və uşağın iş qabiliyyətinin artırılması;
• Düşüncə, diqqət, algı və yaddaş kimi proseslərin aktivləşdirilməsi;
• Uşaqların muxtar və təcrübi fəaliyyətlərinin motivasiyasını artırmaq.

Körpələrin düzgün inkişafı

Nə üçün duyğu təhsili vacibdir? Həyatın ilk aylarından olan məktəbəqədər yaşlı uşaqlar ətraf mühiti qoxu və toxunma hissi ilə qəbul edirlər. Buna görə, doğumdan dördüncü aya qədər bu sensor sistemlərə xüsusi diqqət yetirmək lazımdır.

Körpələrin vizual sisteminin formalaşmasının başlanğıcı erkən yaşdır. Dəyərli təhsil altı ay ərzində uşağın motor fəaliyyətini məşq edən məşqlərə daxildir. Bunun üçün çox sadə, lakin çox mühüm üsullar var:

• Toxunma, ana ilə sabit bir fiziki təmasdır, onunla birgə yuxu, alerjiya səbəb olmayan müxtəlif səthlərə qırıntılar qoyaraq, üç aydan başlayaraq başlaya bilən barmağınızın məşqçiliyinə, körpənizdə körpənizə və ananın və körpənin birgə çimərliklərindən istifadə edə bilərsiniz.
• Qoxu - uşağın anasının bədəninin qoxusunu qəbul etməsi lazımdır, buna görə bir qadının uşağa yaxın fiziki təmasda ətir istifadə etməsi lazım deyil. Altı ayın sonunda uşaqlara xoşagəlməz və xoş qoxu endirmək lazımdır.
• Vizyon - üzünüzü şaşılıq inkişaf etməmək üçün körpəyə çox yaxın qoymayın. İki aydan sonra ağ, qara və monoxrom obyektləri göstərmək, çox rəngli və parlaq oyuncaqlar nümayiş etdirmək, aynada öz əksini öyrənmək, pəncərənin kənarında mənzərəni seyr etmək, danışmaq, xoş musiqi dinləmək və daha çox şeylər göstərmək lazımdır.
• Dad keyfiyyətləri - ilk tamamlayıcı qidaların tətbiq olunmasından sonra menyunun çeşidlənməsi lazımdır.

Bu mərhələdə, oyun fəaliyyəti ilə uşaqların duysal inkişafı yoxdur. Bu daha çox nümayiş, araşdırma və müşahidə kimi. Oyun vasitəsilə dünya algısı bir il həyat ilə başlayır.

Bir ildən üç ilədək inkişaf

Məktəbəqədər yaşda olan uşaqların həssas təhsili bütün qavrayış kanallarının məqsədyönlü şəkildə təkmilləşdirilməsidir. Eyni zamanda hər şey çox sürətli və sıx bir sürətlə baş verir. İnkişafın bu mərhələsindəki əsas fəaliyyət əsaslı sayılır. Müxtəlif rəngli obyektləri cəlb etmək məqsədi daşıyır. Bu yaşda, çox əhəmiyyətli bir nöqtə duyu təhsilidir. Oyun vasitəsilə uşaqların inkişafı yalnız əlavə bir addımdır, baxmayaraq bunu edə bilməz. Bu dövrün fərqli bir xüsusiyyəti, uşağın sensor sistemi tez inkişaf edir. Uşaqlara bu cür əşyalar vermək lazımdır: bir piramida, bir sıralayıcı, çərçivə layneri, mətni yadda saxlamaq üçün sehrli çantalar.

Uşaq bu müddət ərzində olmalıdır:

• Çubuqda müxtəlif ölçülərdə üzüklər çıxarmaq və yerləşdirmək haqqında məlumat əldə edin;
• Ciblərdən çıxın və müxtəlif ölçülü obyektləri geri çəkin;
• Shaggy, yumşaq, düz və kobud səthi müəyyən etmək;
• Belə həndəsi formaları kvadrat, dairə, kub və top kimi tanıyın;
• Əsas məhsulların dadını üç il ayırmaq və fərdi seçimlərini vermək;
• Musiqi üçün rəqs.

Həyatın bu mərhələsində olan obyektlərə yönəlik əsas hesab olunur, çünki uşağın şəxsiyyətinin və ruhi vəziyyətinin yaxşılaşmasına böyük təsir göstərir.

4 yaşdan 6 yaşa qədər uşaqlar

Ən əhəmiyyətli rol məktəbəqədər uşaqların duysal inkişafı ilə qarşılanır, çünki bu dövrdə həyatın ən yeni mərhələsinə hazırlıqda kömək etmək lazımdır. İndi oyunlar ən əyləncəli və çox təsirli hesab edilən önə çıxır. Bu vəziyyətdə uşaq yalnız ən sadə oyuncaqlar deyil, rol oynayan oyunlarda iştirak edir. Qeyd edək ki, uşaqlar bu cür tədbirlərdə çox maraqlıdırlar. Dissertasiya təhsili üçün didaktik oyunlar birbaşa uşaqların təklif olunan şərtlərə asanlıqla uyğunlaşmasını təmin etməkdir.

Məktəbəqədər yaşlarda bir uşağın duysal inkişafının əhəmiyyəti

Beləliklə, biz sensorlu təhsilin yaşa uyğun olduğunu düşünməyə davam edirik. Məktəbəqədər uşaqlar, obyektin xarici xüsusiyyətləri haqqında fikir yaratmaq, forma, rəng, ölçüsü, məkandakı mövqeyi, kokusu, dadını və daha çox fərqləndirmək üçün olmalıdır. Bu dövrdə sensorlar inkişafının mənası çox azdır. Bu bacarıqlar uşağın ümumi zehni inkişafının əsasını təşkil edir. Cisimlərin və ətrafındakı hadisələrin qəbul edildiyi andan başlayır. Yaddaş, düşüncə və təxəyyül kimi bütün digər formaları qavrayış əsasında formalaşır. Bu səbəblə kəşfiyyatın normal inkişafı tam hüquqlu bir qavranış olmadan mümkün deyil.

Uşaq bağçalarında uşaqlar rəsm, modelləşdirmə, inşa etmə, təbiət hadisələri ilə tanış olmaq və duyu təhsildə oyun aparmaq üçün öyrədilirlər. Gələcək tələbələr matematik və qrammatika əsaslarını öyrənməyə başlayır. Bu sahələrdə bilik və bacarıqların əldə edilməsi obyektlərin ən müxtəlif xüsusiyyətlərinə diqqət yetirməlidir. Sensory təhsil uzun və mürəkkəb bir prosesdir. Müəyyən bir yaşla məhdudlaşmır və öz tarixinə malikdir. Uşaqların erkən yaşlarda olan duyğu təhsili kosmosda müəyyən obyektləri düzgün qəbul etməyə kömək edən bir üsuldur.

Qısa xülasələr

• Həyatın ilk ilində uşaq təəssüratlarla zənginləşdirilmişdir, yəni o, belə bir erkən yaşa görə seçilmiş olan gözəl gözəl oyuncaqlar izləyir. Sensor təhsil, körpə müxtəlif konfiqurasiya və ölçülü əşyaların tutulması, onları düzgün qəbul etməyi öyrənir.
• 2-3 il ərzində uşaqlar obyektlərin rəngini, forma və ölçüsünü müstəqil olaraq müəyyən etməyə çalışır, onlar əsas növ çalarları və konfiqurasiyaları haqqında fikirlər yığırlar. Həm də bu yaşda duysal təhsildə uşaqların didaktik oyunları keçirilir.
• 4 ildən 6 ilədək uşaqlar sensorikanın xüsusi standartlarını hazırlayırlar. Onlar artıq rənglər, həndəsi formalar və obyektlərin bir-birinə nisbətdə müəyyən bir təsəvvürü var.

Uşaqlarınızla ünsiyyətə girin və gələcəkdə də uğurlar qazanacaqlar!