GEF kompleks tematik planlaşdırma

dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisələrində çalışan bütün müəllimlər tərəfindən hazırlanmış kompleks tematik planlaşdırma. onun əsas xüsusiyyətləri təhlil, eləcə də nümunələr verir.

əsas xüsusiyyətləri

cluster planlaşdırma yeni federal hökumət standartlara əsasən müəyyən tələblərə cavab verməlidir. müəyyən Ilə başlamaq üçün izahlı qeyd plan xüsusiyyət, onun məqsədləri, vəzifələri, gözlənilən nəticələri deyilir. Next, o müəyyən bir müddət üçün bir plan inkişaf. masa yalnız mövzu, onun həyata keçirilməsi dövründə, lakin preschoolers öyrəndim etmək lazımdır əsas parametrlərinin adı göstərilir. Bundan əlavə, kompleks tematik plan və müəllim planlı tədbirlərin həyata keçirilməsi üçün istifadə edəcək metodoloji ədəbiyyat bir sıra daxildir. A xüsusi yer verilən üçün the təlimat the üsulları iş ilə the uşaqlar, kim, çünki xəstəlik devamsızlık.

GEF Patterns

kompleks tematik planlaşdırma aya nəzərdə tutulmuşdur ikinci əsas vəzifələri müəllim həyata üçüncü spells, işğal vaxt göstərir, ilk sütun fəaliyyət cür ola bilər.

məktəb əvvəli planlaşdırma nümunəsidir

Biz çıxış toddlers inkişafı ilə bağlı 2 gənc qrup kobud kompleks tematik planlaşdırma təklif edirik.

izahedici qeyd

uşaq onun şəxsiyyətinin sonrakı inkişafından asılıdır ki, bu inkişaf necə, onun sonrakı ictimailəşmə müvəffəqiyyəti asılıdır. Kompüter texnologiyası və yenilikçi nailiyyətləri bu yaş rabitə üçün yeni variantları var. elm sürətli artımına baxmayaraq, daha çox məktəb əvvəli uşaqlar çıxış problemləri var. vəziyyət dəyişməsə, cəmiyyət bir real linqvistik fəlakət üzləşir. Valideynlər əvəzinə tam birlik, öz uşaqları ilə sərf etmək daha az vaxt, onların müasir gadgets əldə. problemi həll etmək üçün biz uşaqların dil bacarıqlarını inkişaf etdirmək lazımdır. Əlbəttə ki, yalnız müəllimlər, həm də valideynlər, psixoloqlar, uşağın şəxsiyyətinin ahəngdar inkişafı üçün əlverişli şərait yaratmalıdırlar. Statistika peşəkar mühitdə formalaşmış dil bacarıqları və məktəb, ailə həyatında uşağın uğur arasında birbaşa link təsdiq edir.

Features

kiçik qrup 2 təklif təxmini kompleks tematik planlaşdırma rabitə inkişafına töhfə təhsil oyunlar, müzakirələr, bir sıra istifadə edir. dialoq çıxış yaxşılaşdırılması üçün musiqi ilə bağlı xüsusi prosedura istifadə etmək nəzərdə tutulur. "Məktəbə Dəğum From" Kompleks hal-planlaşdırma proqram məktəbəqədər uşaqların inkişafına töhfə, praktiki material var. Oyunlar texnika istifadə bu proqram, tamamlanır bir sıra fəaliyyəti.

məqsəd

fəaliyyəti üçün variantları bir sıra məktəbəqədər yaş rabitə informasiya uşaq inkişafına yönəlmiş "Dəğum məktəbə," Kompleks hal-planlaşdırma proqram.

vəzifələri

Siz uğurla texnika aşağıdakı vəzifələri sayəsində istisna edə bilər:

• Uşaqların lüğət zənginləşdirmək;
• sözü estetik və yaradıcı yanaşma tərbiyə;
• uşağın çıxışında eş və antonyms sayını artırmaq.

Dərslər gündüz təşkil olunur, onların tezliyi dəfə hər iki həftə. One dərs 20 dəqiqə azdır.

kiçik qrup 1 GEF Veraksa NE Complex tematik planlaşdırma məktəbəqədər təhsilin model proqramı uyğundur. Rusiya Təhsil Nazirliyi tərəfindən tövsiyə olunur.

tam inkişafına, insan və mənəvi dəyərlər, səlahiyyətləri və bacarıqlarının formalaşdırılması məqsədi preschoolers insani və şəxsi əlaqələr əsasında GEF 2 gənc qrup Tahmini kompleks tematik planlaşdırma. təhsil və gənc nəslin tərbiyəsində bütün əsas əhəmiyyətli xətləri bu təmsil.

fərqləndirici xüsusiyyətləri

orta qrup Complex tematik planlaşdırma tam inkişaf təhsil prinsipinə riayət. Bu elmi qüvvədə və praktiki əhəmiyyəti birləşdirir. Əlavə, the kompleks tematik planlaşdırma the orta qrup zəmanət the birlik inkişaf, təhsil, təhsil məqsədləri of the təhsil prosesi ilə the bacarıq və qabiliyyət zəruri the məktəbəqədər dövr. Bütün bu kömək the pedaqoq tam həyata the məqsəd və vəzifələri.

GEF Qrup ortasında Complex tematik planlaşdırma uşaqlar üçün hesab yaş xüsusiyyətləri və imkanları nəzərə alınmaqla ilin əsaslanır inteqrasiyası prinsipi, eləcə də nəzərə müxtəlif təhsil sahələrinin xüsusiyyətləri alaraq. Bu təhsil prosesinin birgə tikintisi prinsipinə əsaslanır.

il GEF orta qrup Complex tematik planlaşdırma uşaqlar və təlim zamanı, həm də oyun fəaliyyət zamanı nəinki bütün təhsil problemləri böyüklər üçün birgə fəaliyyəti zamanı qərar tutur.

təhsil prosesinin oyun əsasında inşa əsas fəaliyyəti bu yaş olan.

Bu nümunə kompleks tematik planlaşdırma daxildir? GEF baş qrup uşaq assimilyasiya daxildir təhsil sahələri: idrak inkişaf "," bədii və estetik istiqaməti "," kommunikativ formalaşması "," fiziki inkişaf ".

proses bölmə

GEF baş qrup Tahmini kompleks tematik planlaşdırma əmək, rabitə, oyun, idrak, məhsuldar, tədqiqat, musiqi fəaliyyəti vasitəsi ilə həyata keçirilir təhsil fəaliyyətində təhsil prosesinin bir bölmə daxildir. Xüsusi diqqət məktəbəqədər uşaqların müstəqil fəaliyyətinə ödənilmiş və ailələri ilə işləyir.

hər bir məktəbəqədər tam potensial açmaq üçün, kiçik qrup 1 kompleks tematik planlaşdırma GEF tərəfindən müəyyən bütün tələblərinə və standartlara inşa edilmişdir.

Proqramın məzmunu təsəvvür, yaddaş, uşaqların düşüncə inkişafı, eləcə də emosional sahənin ahəngdar inkişafı təmin edir.

nəzərə preschoolers fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alaraq

üç və ya dörd yaşında uşaq dostlar ailə dairəsi kənara çalışır. böyüklər uşağın gözündə cəmiyyətin nümayəndəsi kimi də yalnız bir ailə üzvü kimi baxmaq, lakin deyil. uşaq onun istək və real imkanları arasında ziddiyyət var ki, nəticə ilə, onların valideynləri təqlid etməyə çalışır. Belə bir problemin aradan qaldırılması üçün, məktəbəqədər illərdə fəal istifadə olunur oyun fəaliyyəti. Bu əvəzləyicilər predmeti olan oyuncaqlar fəaliyyət transfer daxildir. Younger preschoolers belə bir oyun fəaliyyət bu süjet aydın və undeployed etmək üçün, iki rolları üzərində deyil. Bu yaş yalnız oyun fəaliyyəti bacarıqlarının formalaşması başlayır, belə ki, onun qaydaları və xüsusiyyətləri ilə uşaq tanış etmək vacibdir.

GEF DOW praktik fəaliyyəti

Toddlers deyil qrafik şəkillər, heç inkişaf motor bacarıqları ilə dolu mövzu özü baza anlayışları yoxdur. Bu problem təxmini kompleks tematik planlaşdırma həll edəcək? Senior qrup GEF modelləşdirmə, valideynlər uşaqların işlərindən ibarət sərgilərin təşkili dərslər olmadan artıq akla edir. Amma 3-4 il yaş uşaq gil yalnız düzensiz formalı Kupalar olan edə bilərlər. böyüklər rəhbərliyi altında uşaq sadə ərizə ilə işləyə bilər müəllimi. Tədricən üfüqlər genişləndirilməsi, sadə həndəsi formalı, rəngli bir fikir, kağız mürəkkəb və maraqlı kompozisiyalar yaratmaq istəyi, plastilin var. Hazır binalar zəhmətsiz nümunə yaradılması məhdud bir müddət konstruktiv fəaliyyəti. Tədricən, iş standartları, körpələr başlayacaq istehsal öz versiyaları the tikinti, genişləndirilməsi the elementləri tətbiq, yəni inkişaf onların təsəvvür.

yaddaş və diqqət inkişaf xüsusi diqqət verilir. Mentor uşaq yadda olmalıdır obyektlərin bəzi adları deyir. 4-5 il, preschoolers kiçik parça və uşaq şeirləri xatırlamaq lazımdır. Uşaqlar, gizli obyektləri arasında rabitə yaratmaq oxşarlıqlar və fərqlər axtarmaq üçün öyrənmək. Imagination oyun zamanı özünü, burada qaydaları və müxtəlif vəziyyətlərdə davranış normalarının formalaşdırılmasıdır. Bu yaşda ortaya çıxa əsas münaqişələr, oyuncaqlar ilə bağlıdır.

iş sahələri

yeni federal təhsil standartlarının tələblərinə nəzərə alaraq, planlaşdırma aşağıdakı sahələri əhatə edir:

• fiziki inkişafı;
• məktəbəqədər uşaqların sağlamlıq;
• play fəaliyyəti ilə ictimailəşmə;
• təhlükəsizlik;
• ünsiyyət bacarıqları;
• bilik;
• oxu;
• bədii yaradıcılığı.

In the istiqamət sağlamlıq təşviqi preschoolers vurğu edilir the imkanı dress özləri üçün gəzmək. sosial və şəxsi inkişaf müəllim və uşaq arasında ünsiyyət informasiya saxlanılması yönəlmişdir.

tematik planlaşdırma fəaliyyətinin nümunəsi

sentyabr

Holiday "Salam, uşaq bağçası" Uşaqlar ilə tanışlıq uzaq işçiləri, məktəbəqədər davranış qaydaları, digər uşaqlar ilə əməkdaşlığın qurulması peşə tutur. kollektiv oyun fəaliyyəti prosesində genişləndirmək və mövsüm, tərəvəz, göbələk, meyvə haqqında fikir. Bu ehtimal edilən və müəyyən professional oriyentasiya, təhsil diqqətli münasibət təbiət genişləndirmək onların üfüqlər ilə müşahidə təbii hadisələri.

oktyabr

"Mənim Ailə" Bayramı sağlam həyat tərzi haqqında ilkin fikir formalaşması yönəlmişdir, bacarıq, bədəninin üz qayğı. ilk şəxs özü danışan körpə görünüşü, onların görünüşü fərqli xüsusiyyətləri fikir inkişaf edir.

noyabr

İdman festival onların valideynləri ilə uşaqlar birləşdirməyə imkan verir "Birlikdə bir komanda var". uşaq müsabiqə zamanı yalnız rəqabət ruhu, həm də həyata əhəmiyyətini bir təəssürat idarə deyil.

dekabr

"Mənim House" Bayram ev uşaqlar, ev əşyaları, məişət texnikası ilə tanış olmaq məqsədi daşıyır. Əldə tanış ilə the küçələrinin onun doğma şəhəri (ştat) tarixi sites, preschoolers forma öz görünüşü the peşə, qaydaları Yol.

yanvar

müəllim və valideynləri ilə birlikdə təşkil olunmuş Yeni il qeyd, ilk yarının kulminasiya nöqtəsi olacaq. Yeni il tamaşalar hazırlanması, uşaq musiqi və bədii, məhsuldar, tədqiqat, idrak, kommunikativ fəaliyyət daxildir. uşaq müstəqillik, onlar böyüklər və həmyaşıdları onların yaradıcılıq qabiliyyətlərini nümayiş etdirmək üçün real imkan var burada.

nəticə

məktəbəqədər uşaq inkişafı ahəngdar və mürəkkəb idi, bir uşaq bağçası müəllimi, tam hüquqlu tematik planlaşdırma etmək bütün məqsəd və vəzifələri müəyyən etmək vacibdir. məktəbəqədər uşaq sonu Vətən üçün doğru doğma torpaq anlayışı, ailə dəyərləri, sevgi meydana gəlmişdi uşaq bağçalarında xüsusi rolu vətənpərvərlik tərbiyəsi edir. Bu məqsədlə, tematik planlaşdırma hadisə zamanı müəyyən vətənpərvərlik inkişaf bütün detalları daxil edilir. Məsələn, üçün, uşaq temalı turlar, yaradıcı oyun üçün doğma rayonu haqqında nümayəndəliklərinin gələcək şagirdlərin inkişaf onun doğma şəhəri maraqlı insanlarla görüşlər təşkil edir. uşaqlar yaradıcılıq qabiliyyəti və imkanları ətrafında insanlara göstərmək üçün real imkanı var idi ki, Planning edilir.