Pedaqoji antropologiya və onun sosial funksiyası

Modern pedaqogika elm kimi inkişafı bir neçə mərhələdən keçmişdir. dəfələrlə SSRİ-də ideoloji səbəblərə görə zülmə məruz qalıb doktrina - Onlardan biri pedaqoji antropologiya edir. belə bir "tikanlı yolu" əsas səbəbi o tədris prosesinin hesab gözlənilir ki, nə yalnız formal dövlətin və cəmiyyətin müəssisələri, həm də amillər, irsiyyət, qeyri-institusional təbiətə sistemli insan məruz aktı kimi ətraf mühit və sosial yaşayış. Bu mənada pedaqoji antropologiya yaxından s psixologiya, sosiologiya, psixiatriya, tarix, genetika kimi fənlər ilə sıx bağlıdır hərtərəfli tədris edir

təhsil problemlərinə gəldikdə, bu bir (bəzi fərziyyələr var idi) məktəbin təhsil rolu hətta digər amillər, və ya əlaqədar olaraq dominant hesab edilə bilməz ki, nəzərdə. cəmiyyət, ailə, insanlar, adət-ənənələri və inancları, və hətta iqlim şəraiti zehniyyəti - bir az oyun tərbiyə və obyektiv mühit rolu elmi istiqamətinin nümayəndələrinə görə.

Bu tezisi əsasında, psixoloji və pedaqoji antropologiya uğurla təhsil məqsədləri nəzərə Ushinsky qeyd edildiyi kimi, müxtəlif elmləri nailiyyətləri almaq lazımdır nail olmaq olduğunu müdafiə edir, fərdi təbiəti "fiziki və ruhi tədqiq". 20 ildə - SSRİ-də XX əsrin 30-cu il təhsil amillərin üçün vahid yanaşma lazım olduğunu vurğuladı bütün elmi məktəb müəllimləri, antropoloqlar, formalaşır.

Ushinsky, Sevostyanov, Uznadze - bu məktəbin ən görkəmli nümayəndələri arasında. ən geniş elmi və tədris icma istifadə Ushinsky pedaqoji antropologiya aldı. Bu müəllim təhsil sovet sisteminin formalaşmasında iştirak niyə Ushinsky, hətta bir müəllim təlim institutları və fakültə və antropoloji yalnız yaratmaq təklif etmişdir. O, belə bir yanaşma insan görmə və dünyanın anlaşma məhdudiyyətlər genişləndirilməsi təmin etmək və nəticədə gələcək Sovet insanın formalaşmasına töhfə verəcəyinə əmin idi ki.

Ushinsky və pedaqoji antropologiya oxumaq, yazmaq və saymaq üçün bir şəxs öyrətmək üçün kifayət deyil şəxsiyyət, hərtərəfli inkişaf prinsipi təsdiq edir. Belə bir birtərəfli təlim, antropoloqlar müəllimlərə görə, insanlar sürətlə dəyişən sosial reallıq şəraitində olduqca unadapted inkişaf ki, səbəb və beləliklə bir kommunist aiddir yeni cəmiyyətin inşası, bir "ballast" ola bilər. Təcrübədə, bu təhsil reallıq faktlar hər hansı bir istifadə etmək üçün hər müəllim və pedaqoq, belə bir şəkildə hazır olmalıdır ki, nəzərdə. Yalnız bu halda, xarakteri və keyfiyyəti gənc nəslin hissləri tam təsir əldə edilə bilər.

Sovet pedaqoji antropologiya özü pedaqoji anthropologism əsas ideyası zidd kimi, diqqətlə Qərbi Avropa və digər ölkələrin qabaqcıl pedaqoji təcrübənin öyrənilməsi, lakin kor-koranə onlara surəti lazımdır ki, burada işarə etdi.

pedaqogika səmərəli anthropologism nəzərə şəxslərin psixo-fizioloji xüsusiyyətləri əsasında inkişafına zəmin şəxsiyyətinin formalaşması bütün sosial, mədəni, əqli, tarixi və siyasi halları edir. bir meyar kimi istifadə etmək təklif anthropologism tədris, təhsil sosial-mədəni və psixo-fiziki komponentləri birləşməsi barədə suala prinsipi prirodosoobraznosti, təbiət elmləri və humanitar, həm də nail olmaq üçün tədris prosesində ahəngdar birləşdirmək üçün.