Ilk kiçik qrup çıxışında inkişafı. məktəbəqədər dil inkişafı üzrə Dərslər

Bu - insan ən mühüm əqli fəaliyyət göstərir. biz onların statusunu işarə insanların ilə məşğul olan söz köməyi ilə, biz özünü və digər tədbirlər təşviq etmək, hər şeyi və hadisələr zəng. Bu intellektual problemlərin həllində iştirak edir.

Nə üçün əhəmiyyətli uşaqlar inkişaf edir

rabitəli nitq sahiblik sərbəst fikirlərini ifadə etmək digər birgə tədbirlər birlikdə oynamaq və məşğul, həmyaşıdları və böyüklər ilə əlaqələr qurmaq üçün uşaqlar kömək edir. İbtidai məktəb şagirdləri, dil inkişafı yaxşı asanlıqla hesab problemləri həll yazır ağıllı işləri oxuyur və retells, lazımi diqqət verilir, müəllimin suallarına ətraflı cavab verir.

Zaman və necə söz inkişaf

Dil inkişaf uşağın doğum ilə başlamaq tövsiyə olunur. Artıq körpəlik körpə digər səslər axını insan çıxış təcrid, böyüklər üçün qulaq asmaq o eşitdim nə təqlid etməyə çalışır bildirib. ilə qədər uşaq "Hook" deyil "coo" murmurs və sonra onun ilk turda tarix sözləri tələffüz çalışır (irad [g], [k], [x] oxşar səslənir).

məktəbəqədər şagirdləri çıxış yaxın diqqət. nitq bacarıqlarının formalaşdırılması məqsədyönlü iş erkən yaş qruplarında başlayır. ilk kiçik qrup çıxışında inkişafı - ən əhəmiyyətli təhsil vəzifələrindən biri, aşağıdakı yaş səviyyəsi uşağın öyrənmə asılıdır həll olan.

Kommunikativ fəaliyyət ünsiyyət prosesində inkişaf edir. uşaq nitq inkişafı baxıcı, bu preschoolers üçün xüsusi rabitə formaları nəzərə almaq lazımdır necə anlamaq üçün.

uşaqlıq rabitə formaları

körpəlik, uşaqlıq və erkən istinadən məktəbəqədər yaş elm rabitə Situasiya-şəxsi, biznes Situasiya, outsituative idrak və outsituative şəxsi formaları təcrid. uşaq kompleks bərpa görünür zaman ilk həyatının ilk ilində baş verir. uşaq qələm yelləyən, gülərüzlü, yaxın böyüklər öyrənir. Bu dövrdə analar, atalar və digər yaxınları, ona mahnı oxumaq, sizin uşaq danışmaq uşaq mahnıları demək vacibdir.

Haqqında Situationally-biznes rabitə körpə oturmaq və obyektləri ilə qarşılıqlı öyrənmək edə zaman demək uyğun bir rattle sarsıntı, kub kub qoyur başqa oyuncaq bir parça qoyur. fəaliyyət körpə həvəsləndirir Xalq yollarını göstərir.

pipsqueak dünya haqqında suallar soruşur zaman Outsituative idrak rabitə 2-3 il ilə başlayır. adult cavablar yeni şeylər öyrənmək və inkişaf kömək edir. insanlar, yer və cəmiyyətdə insanın rolu arasında əlaqələr istiqamətində uşağın Ofset maraq görünüşü outsituative şəxsi rabitə göstərir. Belə mövzularda danışmaq istəyi 6-7 il görünür.

ilk kiçik qrup çıxışında inkişafı

kiçik uşaqlar ilk qrupu iki-üç il iştirak edir. bu yaş idrak rabitə outsituative üçün Situasiya iş bir keçid var, çünki uşaqlar nitq inkişaf dialoq zamanı həyata keçirilir. Müəllim görmə öz sahəsində nə haqqında tələbələri ilə danışıqlar. Crumbs öz hesabatlarını başa düşmək və icra müəllim, peer sorğuların təlimat formalaşdırmaq öyrənir.

müəllim, tələbələr doğru səslər [a], [haqqında], [y], [u] [s] [m], [b] [n] [n] [m], [d] ifadə öyrədir [k] [r], [a], [f] ton, temp, ritm model çıxış oynamaq çıxış nəfəs nəzarət edir.

Mentor uşaqların lüğət genişləndirir. isim əlavə - oyuncaqlar, geyim, qab maddələr adları, daxili, prepositions ( "Olga masa gəlib") sifətlər ( "ağ kuboku"), fe'llər, Zarflar ( "kubok masa") daxil olmuşdur.

uşaq və dil sözdüzəldici xüsusiyyətləri ( "rattle çıngırdaklarınız" xalça mərtəbə deyil ""), ümumiləşdirilməsi ( "oyuncaqlar", "paltar", "yeməklər") diqqət çəkir. Onomatopoeic söz və yüngül ( "AW-aw", "BBC") ümumi istifadə əvəz ( "it", "avtomobil").

Uşaqların söz qrammatik sistemi - müəllim narahatlıq də mövzu. müəllim uşaqlar rəhbərliyi altında:

• sayı və halda ( "bir qaşıq - qaşıq bir çox") tərəfindən isim dəyişdirmək, insan və sayı ( "Mən getmək və siz getmək - getmək") üçün fe'llər vaxt ( "Bear gedir ayı gəldi");
• fel ( "bunny, mən rəqs edəcək") imperativ formada istifadə etmək öyrənmək;
• kiçik adı ( "kukla", "maşın") təşkil;
• sadə və mürəkkəb cümlələr qurmaq ( "Doll yatmaq istəyirdi və mən yataq onun qoymaq").

nitq inkişafı üzrə iş formaları

bağ söz inkişafı Xüsusi təşkil iclaslarında və gündəlik həyatda yer tutur. çıxış tapşırıqları yerinə yetirmək üçün qırıntıları təklif müxtəlif oyun müəllimə 2-3 yaş uşaqlar, ilə, nağılları, uşaq mahnıları və qısa şeirlər oxuyan deyir. Dərslər alt keçirilir.

YAP və ya digər pulsuz vaxt sonra oyun gəzmək üçün səhər uşaqları ilə Pedaqoq danışıqlar. söhbət kortəbii və ya (müəllim öyrənildi şeir demək unrecoverable səs avtomatlaşdırılması vəzifəsi qoyur, və s. D.) planlı baş verir. müəllim bir uşaq danışır, onda bu fərdi işdir. Belə ki, uşaq söz inkişaf edir.

çıxış inkişaf vəsait

ilk kiçik qrup nitq inkişafı vasitəsilə oyuncaqlar, şəkillər, kitablar daxildir təhsil oyunlar və təlimlər, barmaq gimnastika. hər hansı bir uyğun çıxışında maraqlı və təhlükəsiz oyuncaq inkişafı üçün, lakin bu əvvəlcədən hazırlanmış dəstləri üçün daha asan və daha səmərəli edir. Məsələn, bir kukla tədris. Bu adi kukla, ancaq əlavə paltar dəsti oyuncaqlar simvol və kukla teatr daxildir müxtəlif fəsillərində, toy yeməklər, aksesuarlar, bathroom mebel, məişət əşyaları və s. D. üçün.

Şəkillər mövzu və hekayə bölünür. ikinci ilk təsvir obyektlərin və ya təbiət obyektləri - hər hansı bir hadisə (uşaqlar Sandbox oynamaq sürücü ... və s, bir yük maşını həyata keçirir). Həmçinin, insanlar, heyvan şəkilləri var.

nitq inkişafı üçün istifadə olunur, bu yaş A. Barto, E. Blaginin, Z. Aleksandrova, digər uşaq yazıçı və şairləri, uşaq folkloru qısa formaları ilə işləyir.

uşaqlar tədris məqsədi ilə müəllim tərəfindən təşkil didaktik zəng oyun. Speech təlimlər də təlim diqqət, lakin onlar oyun (oyun problem sahəsi, qaydaları) bütün komponentləri yoxdur. barmaq gimnastika tələbələr zamanda qısa bir şeir və ya uşaq şer mətn oxuyan və silah hərəkətləri həyata keçirir. təsiri beyin və çıxış motor sahələrdə yaxınlıqda yerləşən, belə ki, onlardan biri təsir başqa aktivləşdirən olunur.

ilk kiçik qrup çıxışında inkişafı üçün barmaq gimnastika nümunələri, didaktik oyunlar və təlimlər verir.

bir fırça sanki 1. barmaqları bir çimdik formalaşır. uşaq söyləyərək, yuxarı və aşağı tərəfdən hərəkət "A yumşaq fırça boyalı kafedra və masa, və bir pişik Maşa".

2. "Slizhov saat lips". müəllim onlar saat dodaqlar idi ki, təsəvvür şagirdlərin təklif edir və bu yalama lazımdır. Uşaqlar dili xarakterik hərəkətlər etmək. İş dil mobillik, beləliklə daha dəqiq diksiya artırır.

"Christmas ağac arxasında deyil." 3. Pedaqoq heyvanlar Milad ağacı, görünən yalnız heyvan quyruğu arxasında gizli olan şəkil göstərir. Uşaqlar gizlənmiş olan müəyyən.

4. "Chanterelle rəqs lazımdır." Kids oyuncaq tülkü rəqs etmək tələb olunur. Əgər fel forması düzgün yemək, sonra xarakter hərəkət yerinə yetirmək üçün imtina və tələb bir uşaq hazırlanır. Fox rəqsləri və uşaqların səs musiqi alətlərinin səsini təmsil edir.

Metodları və dil inkişaf üsulları

bu yaşda dil inkişafının əsas metodu - söhbət. Həvəsləndirilməsi uşaq ( "Bu nədir", "? Bu kimdir") müəllim reproduktiv soruşur, danışmaq, və suallar axtarış ( "niyə küçə nohur?", "Niyə bir şapka geymək?"), Həmyaşıdları stimullaşdırır dövriyyəsi, böyüklər ( "xahiş Masha, bu) "bizə ilə oynamaq olub.

Aşağıdakı metodu - hekayə. müəllim hekayələr, həcmi kiçik maraqlı və informativ olmalıdır. Məsələn: "Uşaqlar, mən bir gözəl kukla nə baxmaq. Onun adı Kate edir. Katya yumşaq, tüklü saç, qəhvəyi gözləri, düymələr və rəngarəng sarafan ilə ağ bluza ".

ədəbiyyat uşaq və qatqı təmin çıxışı inkişafı. əzbər oxumaq şeir və uşaq mahnıları mentoru, o qısa hekayə deyir. iş uşaqlar üçün tanış, siz müzakirə ediləcək texnika istifadə edə bilərsiniz. müəllimə söz başlayır və tələbələr tam:

ucadan Bizim Tanja ... (ağlayır)

I ... çaya (top) azalıb.

oyuncaqlar, kiçik şəkillər, kitab təsvirlər, kukla və eskizləri nümayiş etdirilməsi: qırıntıları hələ abstractly düşünmək necə bilmirəm ildən, məktəbəqədər dil inkişaf illüstrativ ilə şifahi texnikanın bir birləşməsidir kölgə teatr.

Praktiki üsulları - yuxarıda qeyd olunduğu kimi, didaktik oyunlar və təlimlər bir təşkilatdır.

nitq inkişafı üçün planlaşdırılması

məktəbəqədər dil inkişaf uşaq bağçası və ya digər siyasət sənəd təlim proqramına uyğun olaraq müəllim uzun müddətli plan əsaslanır. Uzun müddətli plan siyahısı və ya masa çəkmək. ayın adı, mövzu və dərs proqramı məzmunu göstərin. NÜMUNƏ perspektiv plan Cədvəl 1-də göstərilir.

Oktyabrın iş Cədvəl 1. Uzun müddətli plan

uzunmüddətli plan əsasında nitq inkişafı üçün kontur tərtib. referat mövzular və proqram content dərsləri ilə yanaşı (icra əgər varsa) hazırlıq işləri təsvir (oyuncaqlar, şəkillər, və s. D.) istifadə material göstərir, ətraflı boyalı replikalarının və müəllim fəaliyyət uşaq cavab iddia. Referat - də plan bir növüdür. çıxış inkişaf sistem baş verir. -Səfərbər yazmaq Young ekspertləri planları və təcrübəli müəllimlər kifayət qədər uzunmüddətli plan əksini tapmışdır.

uşaqların dil inkişafı üzrə valideynlərə tövsiyələr

ilk kiçik qrup dil inkişafı üçün uğurlu pedaqoq səyləri kifayət deyil idi. Çox uşağın valideynləri və yaxın qohumları asılıdır. Müəllim ( "pişik qidalandırmaq nə", "Nə rəng göy?" "Niyə bir gül bitir" Və s. D.) ana və ataları tez-tez uşaqlar danışmaq müxtəlif suallar müzakirə etmək məsləhət görürük.

Bu böyüklər aydın və orta yüksək olmalıdır. Siz uşaq edir kimi sözləri tələffüz, uşağın bəyanatları surəti bilməz.

kukla oynaya bilər valideynlərinin köməyi fənlər göstərir ilə tanış qısa şer yadda çalışır. kitab və şeir baxıcı mətnləri siyahısı valideyn künc verir.

Bu uşaq məsələləri diqqətli olmalıdır. dərhal uşağın maraq qane edə bilməz, onda cavab kitab doğru məlumat axtarmaq üçün daha sonra verilə bilər.

uşaq çıxış çox diqqətlə yanaşmaq lazımdır ki, lazım gələrsə bir çıxış terapevt əlaqə tövsiyələr baxıcı həyata keçirmək.