Interaktiv öyrənmə texnologiya nədir? Fəal və interaktiv təlim texnologiyası

Məktəb təhsili bilik tələbələr assimilyasiya maksimize üçün məqsədi olan tədris metodları bir sıra daxildir. Lakin, müəllim və təlimçilər hələ səmərəli gənc nəslin öyrətmək üçün necə məsələsi narahat edir. Buna görə də müsbət uğurla prosesinin həyata keçirilməsi üçün müxtəlif yeniliklər tətbiqi ilə qəbul edilir.

Mədən təlim rejimi

həmişə məktəbdə tələbə və müəllim arasında ünsiyyət passiv və aktiv bölündü. Və yalnız bu yaxınlarda interaktiv təlim texnologiyası ortaya çıxdı.
bir bu texnikanın hər təmsil kimi?

maddi mənimsənilməsi passiv model şagirdi yalnız müəllim sözləri, eləcə də dərsliklərin material zaman. qəhrəmanı bu dərs müəllimidir. Tələbələr də sadəcə passiv dinləyici var. bu metodu müəllim Communication tələbələr nəzarət və ya vasitəsilə həyata keçirilir müstəqil iş, testlər və sorğular. təhsil Bu model ənənəvi və müəllimlər tərəfindən istifadə edilə davam edir. Belə təlim dərsləri nümunəsi mühazirələr şəklində aparılır. Bu halda, tələbələr hər hansı bir yaradıcı tapşırıq yerinə yoxdur.

aktiv üsul

məktəb təhsilinin inkişafı indiki mərhələdə passiv rejimi yersiz olur. Başlayaraq daha geniş fəal metodlardan istifadə ediləcək. Onlar təlim prosesinin hər iki tərəf bir-biri ilə ünsiyyət olan tələbələri ilə müəllim qarşılıqlı formasıdır. bu halda Şagirdlər deyil passiv dinləyici edir. Onlar müəllim ilə bərabər hüquqlu, dərs fəal iştirakçıları olmaq. Bu uşaqlar və onların müstəqilliyinin idrak fəaliyyətini stimullaşdırır. bilik, yaradıcılıq vəzifələri rolunu əldə prosesində. passiv metodu avtoritar stil üstünlük əgər Bundan əlavə, o, fəal demokratik yolla gedir.

Lakin bu model, bəzi çatışmazlıqlar var. məktəblilər onun istifadə yalnız özləri üçün fənlər tədris olunur. Uşaqlar müəllim ilə ünsiyyət, lakin bir-biri ilə dialoq aparmaq deyil. Belə ki, fəal təlim metodu birtərəfli deyil. öz-özünə öyrənmə texnologiya, özünü inkişaf, özünü təhsil və özünü məşğulluq davranış istifadə zaman aktualdır. Bu halda, aktiv rejimi uşaqlar bilik mübadiləsi öyrətmək deyil. Bu qrup təcrübə və qarşılıqlı əldə etmək üçün imkan vermir.

yenilikçi texnika

qabaqcıl interaktiv təlim texnologiyası var. Bu texnika ilə bütün dərs hər kəs ilə dialoq və ya söhbət rejimində yer tutur. Fəal və interaktiv təlim texnologiyaları ortaq çox var. Bəziləri hətta onların arasında bərabər işarəsi qoymaq.

Lakin, üsul müəllim, həm də öz aralarında yalnız interaktiv geniş şagird qarşılıqlı yönəlmişdir. Bu dərs müəllim yer nədir? O, sinif qarşısında vəzifələri yerinə yetirmək üçün şagirdlərin fəaliyyətini istiqamətləndirir. Belə ki, interaktiv təlim texnologiyası - aktiv metodu müasir formada başqa bir şey deyil.

yenilikçi anlayış

"Interaktiv" çox söz İngilis dili Rus gəldi. Onun hərfi tərcümə "ümumi" (inter) və "fəaliyyət" (akt) deməkdir. "Interaktiv" termini dialoq söhbət edə, və ya bir şey (kompüter), eləcə də, hər kəs (məsələn, insanlar) ilə qarşılıqlı imkanı bildirir. Belə ki, təlim yenilikçi forması dialoq qarşılıqlı deyil.

interaktiv rejimdə təşkili

bilik təqdim yenilikçi sinif şagirdləri üçün ən rahat şərait yaratmaq məqsədi daşıyır. həyat vəziyyətlərdə müxtəlif və istifadə rol oyunları bir simulyasiya olduqda məktəblərdə interaktiv təlim texnologiyaları, bir dərs təşkilatı gəlir. Bu halda, məsələnin ümumi həlli təklif hallar və şərtlər təhlili əsasında edilir poza verdi.

İnformasiya tələbələr şüurunu nüfuz və beyin fəaliyyəti stimullaşdırmaq axır. Əlbəttə ki, interaktiv təlim texnologiya tamamilə mövcud dəyişdirmək tələb dərs strukturu. Bundan əlavə, belə bir rejim müəllim təcrübə və peşəkarlıq olmadan mümkün deyil.

müasir dərs strukturunda xüsusi texnika interaktiv tədris üsullarının maksimum texnologiya tətbiq edilməlidir. bilik əldə etmək üçün onlara istifadə daha maraqlı və zəngin olacaq.

Belə ki, məktəbəqədər interaktiv tədris texnologiya nədir? Bu tələbə daim obyektiv və subyektiv münasibətlər təlim sistemi cavab vaxtaşırı fəal element kimi strukturuna daxil edilir üsulları var.

öyrənmə yenilikçi formaları dəyəri

RF qanunvericiliyin təhsil prosesi üçün humanistləşdirilməsi prinsipi öz əksini tapmışdır. Bu, bütün məzmununun yenidən tələb edəcək öyrənmə prosesi.

məktəbin əsas məqsədi müstəqil əqli və idrak fəaliyyətinin həyata uşağın şəxsiyyətinin vahid inkişaf prosesidir. Bu müasir interaktiv texnologiyalar kömək edir. Onlar müstəqil istifadə edildikdə şagird bilik yoldadır və onlara daha çox öyrənir.

hədəf orientation

üçün nəzərdə interaktiv tədris üsullarının texnologiya:

- tələbələrin fərdi psixi proseslər gücləndirmək;
- oyatmaq daxili dialoq məktəbli;
- mübadiləsi mövzusu oldu informasiya bir anlayış təmin edir;
- fərdiləşdirmə pedaqoji qarşılıqlı həyata keçirilməsi;
- Bu işdə mövzusu olacaq bir mövqe bir uşaq gətirmək;
- tələbələr arasında informasiya mübadiləsi prosesində iki yol rabitə ilə təmin etmək.

Təhsil interaktiv təlim texnologiyaları asanlaşdırmaq və bilik əldə prosesinə dəstək müəllimin vəzifə qoymuşuq. Bu vacibdir:

- baxımından xal müxtəlifliyi aşkar etmək;
- dialoq iştirakçılarının şəxsi təcrübə müraciət;
- fəaliyyət şagirdləri qorumaq;
- nəzəriyyə ilə təcrübə birləşdirmək;
- iştirakçıların qarşılıqlı təcrübə zənginləşməsinə öz töhfəsini;
- Problemin qavrayış və assimilyasiya asanlaşdırmaq;
- uşaq yaradıcılıq təşviq etmək.

komandirlik

interaktiv öyrənmə Texnologiya tarix üçün ən qabaqcıl var. problemli vəziyyətlərə yaradılması qəbul istifadə edərkən onların mahiyyəti məlumatların ötürülməsi azaldılır passiv və aktiv rejimdə deyil. Dərsin məqsədi məktəblilərin və ya müstəqil mübarizə üçün onların istiqaməti bilik transfer hazır deyil. Interactive öyrənmə texnologiya pedaqoji idarə dərs uşağın öz təşəbbüsü ağlabatan birləşməsi mövcud olan digər üsullarla fərqlənir. Bütün bu tədris əsas məqsədi nail olmaq üçün yardım edir - şəxsiyyət bir hərtərəfli və ahəngdar inkişafı yaradılması.

metodu müsbət aspektləri

interaktiv təlim texnologiyalarından istifadə sizə imkan verir:

- informasiya mübadiləsi idarə, təhsil və təlim tədbirlər səmərəliliyinin artırılması;
- tələbələr təcrübədə öz biliklərini tətbiq etmək, öz-özünə nəzarət həyata keçirir.

Bundan əlavə, interaktiv təlim texnologiya uşağın erkən əqli inkişafına kömək edir. tələbə və müəllim arasında informasiya mübadiləsi ilə yanaşı, onun nəticələr düzgünlüyünə uşaq etimad doğurur.

Təşkilatın xüsusiyyətləri

interaktiv təlim texnologiyalarından istifadə təhsil mühiti ilə tələbələrin bilavasitə qarşılıqlı vasitəsilə baş verir. Bu uşaqlar təhsil bilik mərkəzi activator təcrübəsi əldə olan bir reallıq kimi xidmət edir.

şərti passiv və ya aktiv öyrənmə müəllim bir filtr rolunu təyin. O, tam təlim məlumat keçmək məcbur edir. online öyrənmə bu ənənəvi metodları fərqli olaraq məlumat axını Aktivləşdirmə, bir tələbə köməkçisi müəllimin rolu təmin edir.

Interactive öyrənmə model ənənəvi ilə müqayisədə, müəllim tələbə qarşılıqlı dəyişir. müəllim öz təşəbbüsləri təzahürü üçün şəraitin yaradılması, uşaqlar onların fəaliyyətini verir. Şagirdlər bu dərslər tam iştirakçılarıdır. Lakin, onların təcrübə hazır bilik vermir müəllim təcrübəsi kimi vacibdir, və axtarmaq üçün onun tələbələri həvəsləndirir.

müəllim rolu

interaktiv öyrənmə texnologiya inkişaf sinifdə müəllim bir neçə vəzifələri həyata keçirir ki, nəzərdə tutur. Onlardan biri - ekspert informant kimi hərəkət etmək. Bunu etmək üçün, belə ki, öyrənmə prosesinin nəticələri izlemek və dərs iştirakçılarının suallarına cavab hazırlamaq və video nümayiş etdirmək üçün bir mətn material təqdim edir. D.

Həmçinin interaktiv təlim müəllim vasitəçi, təşkilatçı rolunu oynayır. Bu tələbələri ilə fiziki və sosial mühit qarşılıqlı yaradılmasında ibarətdir. Bunu etmək üçün, müəllim, onlara verilən vəzifələri koordinasiya edir, qrupa uşaqlar ayıran cavab özünü axtarış gətirib çıxarır, və s. D.

interaktiv öyrənmə müəllimin rolu məsləhətçi funksiyalarını həyata keçirilməsini nəzərdə tutur. müəllim yalnız tələbələrin artıq yığılmış təcrübə aiddir, həm də problemlərə həll tapmaq kömək edir.

interaktiv texnologiyalar formaları

müəllimi sinifdə bilik təsirli çatdırılması üçün yenilikçi metodu istifadə edir:
- cüt, triplets, və s daxil tələbələri qırılma kiçik qruplar, iş..
- Bir atlıkarınca üsulu
- Heuristic söhbət;
- problem təqdimat olan mühazirələr;
- brainstorming texnika;
- biznes oyunlar;
- konfrans;
- müzakirə və ya bizə şəklində seminarlar;
- multimedia alətlər;

- texnologiya tam əməkdaşlıq;
- Layihələr metodu, və s ...

Bizə bəziləri nəzərdən keçirək.

oyun

Bu mövzu bir maraq Oyanış, interaktiv öyrənmə ən səmərəli vasitələrdən biridir. Uşaqlar oynamaq üçün sevirəm. Onlar lazım olan bu təhsil və təlim məqsədləri həll etmək üçün istifadə ediləcək.

məktəb uşaqlar üçün oyun diqqətlə hazırlanmış və düşüncəli müəllim olmalıdır. Əks halda, onlar üçün uşaqlar üçün mövcud və yorucu olmayacaq.

sinifdə Business oyunları töhfə:

- problemlər həyata ifa və sinif süni eləcə də öyrənmə marağı artırdı;
- Hər hansı bir vəziyyət adekvat təhlili imkanı;
- məlumatların böyük həcmdə udma;
- analitik yenilikçi, iqtisadi və psixoloji düşüncə hazırlanması.

Business oyunları görə təsnif edilir:

- Oyun mühit (masa üstü kompüter, televiziya, texniki);
- fəaliyyət (sosial, intellektual, fiziki, psixoloji, məşğulluq) sahəsində;
- metodologiya (rolu, mövzu, obyekt, simulyasiya);
- xarakter pedaqoji proses (idrak, təhsil, diaqnostik ümumiləşdirilməsi, təhsil, təlim).

Interactive xarici dil öyrənmə texnologiya tez-tez rol oyunları istifadə olunur. Onlar drama və ya əyləncə fəaliyyəti cür geyinmək bilər. Bu halda, bu oyun iştirakçıları biri verilir və ya uşaqlar əvvəlcədən bilərsiniz oynamaq başqa rol bir hekayə yaratmaq, və ya daxili mühitin məntiqi rəhbər. Bu sizə imkan verir:
- bir zehniyyət bir xarici dil öyrənmək deməkdir inkişaf etdirilməsi;
- mövzu motivasiya artırılması;
- tələbə şəxsi artım təmin etmək;
- müsbət və fəal bir-biri ilə ünsiyyət qabiliyyətini yaxşılaşdırmaq üçün.

cüt və ya qruplarda iş

Bu üsul interaktiv əsasında dərs zamanı da məşhurdur. cüt və ya qruplarda iş bütün tələbələr (hətta ən məhdudlaşdırıcı) təcrübə şəxsiyyətlərarası münasibətlər və əməkdaşlıq bacarıqları imkan verir. Xüsusilə, bu bütün fikir ayrılıqlarını həll etmək üçün qulaq asmaq imkanı və asan öz əksini tapmışdır.

Qruplar və ya cüt tələbələr özləri təşkil edə bilər, lakin daha tez-tez müəllim edir. Bu halda, müəllim nəzərə tələbə səviyyəsi və onların əlaqələr xarakteri, eləcə də kartları və ya board onları yazmaqla kimi aydın mümkün kimi problem onları təqdim edir. Həmçinin qrup vəzifə yerinə yetirmək üçün vaxt kifayət qədər verir.

atlıkarınca

psixoloji təlimlər borc Bu interaktiv texnologiya. iş uşaqların bu cür adətən çox sevən var. Xarici və daxili: bu texnika həyata keçirilməsi üçün şagirdlər iki üzük təşkil edir. Bunlardan birincisi - hər 30 saniyə, tədricən bir daire hərəkət tələbələr edir. daxili ring hələ onların qarşısında oldu edənlər ilə dialoq aparan uşaqlar oturan. tələbə bir o haqlı idi ki, onun həmsöhbət inandırmağa çalışır zaman otuz saniyə ərzində bir məsələ müzakirə var. xarici dil öyrənilməsi "Carousel" üsulu, "Giriş" uşaqlar böyük bir coşğu ilə danışmaq, "küçədə Conversation" və s. D. və bütün dərslər yalnız sürətli deyil siz "teatrı" mövzusunda işləməyə imkan verir, həm də çox effektiv.

brainstorming

interaktiv dərs zamanı bu üsul tez tələbələrin yaradıcılıq fəaliyyətinin maksimum istifadə sinif qarşısında problemini həll etməyə imkan verir. müəllim ən fantastik ola bilər olan bəzi variantları bir çox irəli sürülən həll müzakirə etmək üçün dəvət edir. Bundan sonra suala cavab üçün imkan verir ki, bütün ən uğurlu tərəfindən seçilmiş ideyalar, və.

Gördüyünüz kimi, interaktiv təlim üsulları bir sıra var. Onların hər birinin tətbiqi tələbə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf, həm də inkişaf etdirmək, fərdi ictimailəşməsi aktiv təkan vermək üçün deyil, yalnız imkan verir müştərək iş bacarıqları, eləcə də mümkün müəllim və uşaqlar arasında yaranır psixoloji gərginlik aradan qaldırılması üçün.