FormalaşmaOrta təhsil və məktəblər

Patoloq - bu? müəllim-defectologist iş nədir? Niyə defektoloji uşaq dərsləri?

Uşaqlar - həyat gül! Bu hər bir valideyn öz uşaq ən əziz arzusu ilə bağlıdır. Və ilk şey uşağın valideynləri təmin etmək üçün olmalıdır - müvafiq artım və inkişaf, belə ki, kiçik kənara aşkar dərhal mütəxəssislər yardım axtarmaq lazımdır.

patoloq kimdir?

dərman və birləşdirən bir peşə var pedaqogika. Bu defektoloji. defektoloji mütəxəssis xüsusi uşaqlar və onların valideynləri üçün ən yaxşı dostu və məsləhətçisi olmalıdır.

Patoloq - fiziki və ya əqli inkişaf geridə uşaqlarla sinifdə ixtisaslaşır bir müəllim.

Hansı keyfiyyətləri olmalıdır bir patolog

Patoloq - əsasən müvafiq təlim almışdır bir insandır. müəllimə uşaqlara mövcud anormallikler diaqnoz və onlara kompensasiya, habelə xüsusi təlim kursu uşağın problem inkişaf yönəlmişdir həyata keçirmək yollarını axtarmaq lazımdır. uşaq və mütəxəssis arasında yaş maneə yoxdur olmalıdır. sonuncu gənc nəslin etimad daxil və uşaq bir dost olmaq lazımdır.

Arasında şəxsi keyfiyyətləri, müəllim-terapevt olmalıdır, aşağıdakılardır:

  • kəşfiyyat yüksək səviyyədə. Biz peşə patalogları öyrənmək bir zərurətdir. Tərbiyəçilər düzgün olmalı və aydın qoymaq, bu dərsləri qurmaq və strukturu necə, əla yaddaş olmalıdır.

  • Intuitiv bacarıqları. Intuition xüsusi halda uyğun texnika müəyyən etmək tələb olunur.
  • Müşahidə və qayğı. Bu iki keyfiyyətləri onun davranış xüsusiyyətləri müəyyən və bir məntiqi izahı vermək uşaq ilə əlaqə yaratmaq üçün kömək edəcək.
  • Ünsiyyət. mütəxəssis uşaqlar ilə ümumi dil tapmaq və onlara ünsiyyətcil olmaq, həmişə uşaq ilə danışmaq və ikitərəfli dialoqa səbəb ola etmək üçün lazımdır.
  • Mənəvi dəyanət və səbir. Strong sinir sistemi - fiziki və ya əqli əlilliyi olan uşaqlar ilə səmərəliliyi və təlim patalogları səmərəliliyinin əsas. ixtisaslı əmək - Siz iş defektoloji anlamaq lazımdır.
  • Cavab. Pathologist - ehtiyacı olanların köməyinə gəlmək lazımdır ki, ilk şəxs, digər insanların problemlərinə biganə olmamalıdır.
  • Tact. mütəxəssis xüsusi uşaq-muşaq və onların valideynləri ilə məşğul olduqca ehtiyatla və nəzakət həyata olmalıdır.

defektoloji ixtisas

defektoloji elm neçə əsas sahələri daxildir:

  • Theory - uşaqlar tədris eşitmə yardım aydın və kiçik, həm də sapma olan;
  • rifah fəaliyyəti - əqli inkişafı ilə gənc nəslin təhsil;
  • təhsil səviyyəsi - vizual aparatının işini pozulduğu təlim uşaq;
  • çıxış terapiya - tədris uşaqlar, normal oxu inkişafı lakin tələffüz aşkar danışma pozuqluqları var.

Peşə, sənət çıxış patalogları: məqsəd və vəzifələri

müəllim-terapevt tərəfindən müəyyən məqsədləri:

  1. motivasiya vasitəsilə öyrənmək arzusu səbəb olur.
  2. , Nitq aparatının inkişaf etmək savadlılıq, oxu, modelləşdirmə, oyun öyrətmək, ümumi bilik olmaması üçün kompensasiya.

Specialist aşağıdakı vəzifələri həyata keçirir xüsusi uşaqlarla iş qol diqqət:

  • tələbə inkişafında mövcud varyasyonları ilə əlaqədar qabaqlayıcı iş aparılması.
  • onların xas qüsurları strukturu və dərəcəsi müəyyən məqsədilə uşaqların sorğu həyata keçirir.
  • Bu qrup eyni psychophysical dövlət tələbələrə birləşdirir.
  • funksional xüsusiyyətləri inkişaf və bərpa sapma düzəldilməsi məqsədi dərsləri (bir qrup və ya fərdi) aparır. problem uşaqları ilə Dərslər müəyyən metod və üsulları istifadə əsaslanır. metodoloji proqram seçimi tələbələri mövcud kənara xüsusiyyətindən asılıdır.

  • məsləhətləşmələr və keçirilməsi valideynləri ilə söhbət etdiyi reabilitasiya olan uşaqların.

Bundan əlavə, uşaq terapevt sistematik onların peşəkarlıq təkmilləşdirmək lazımdır.

müəllim-defectologist funksiyaları

  1. ətraflı aparılması uşağın müayinə, əsasında olan öyrənmək imkanı tanı. inkişaf qüsurları müəyyən varsa, mütəşəkkil iş inkişaf çatışmazlıqlar bərpa və təchizat maksimum yönəlmişdir.
  2. onun məqsədi əsas psixi proseslərin inkişafı (qavrayış, diqqət, yaddaş, fikir prosesləri və s. D.) aparılması dərsləri.
  3. uşaq ünsiyyət bacarıqları inkişaf etdirir.
  4. Müəyyən bir yaş uşaqlar üçün fəaliyyət dönüş hazırlayır. Belə ki, məktəbəqədər terapevt məktəb uşaqlar üçün oyun fəaliyyəti diqqət uşaq bağçası uşaqların inkişafı üçün kompensasiya - belə oxu, yazı və ..

Pathologists iş: təşkilati prinsipləri

inkişaf pozuqluqları və onların korreksiyası və diaqnoz və korreksiyası birliyi prinsipi əsasında təşkil edilir hərtərəfli yanaşma, bərpası diaqnoz. diaqnostika üzrə işlər körpə mütəxəssis hərtərəfli öyrənilməsi ayrılmaz hissəsidir. sakit tonda - sorğu vəziyyət kənar səs-küy və üçüncü tərəflərin, dialoq olmadan dostluq, dəstək olmalıdır.

inkişaf pozuntularının təhlili etiopathogenetic yanaşma istifadə edərək həyata keçirilir. Hər bir xüsusi uşaq mərkəzi sinir sistemi, əqli və fiziki inkişafında qeyri-bərabər iğtişaşlar gətirib çıxara bilər ki, bu müxtəlif lezyonlar, təbiəti vurdu. Buna görə də, defektoloji ilə tədqiqatlar fərqli olur. hər bir tələbə və ya məktəbəqədər islah işləri prioritetlər siyahısını tərtib.

iş üçün plan tərtib yaş qrupları və uşaqların xüsusilə fərdi xarakter hesab edilməlidir. uşaq mütəxəssis qarşılaşır məsələ, bu, çox aydın olmalıdır. uşaq ehtiyacları eyni zamanda iki və ya daha çox ekspertlər kömək etsəniz, həkim və təhsil bir fənlərarası əməkdaşlıq var.

Hər bir fənn üçün az adam müəllim-terapevt dinamik monitorinq müxtəlif metodoloji texnika qabaqlayıcı işlərin effektivliyi kimi nəticələr cəlb edə bilər ki, nəticələr verir.

Bundan əlavə, sistematik təhsil bilik, qırıntıları əqli və fiziki inkişafı təşkil dövlət tarazlaşdırılmış təhlilini həyata.

patalogları haqqında mif

  • Mif 1. Naməlum səbəblərə görə, insanlar əqli və fiziki funksiyaları əhəmiyyətli anormallikler olan uşaqlar ilə yalnız iş üzrə ixtisaslaşan nə terapevt haqqında rəy var. Bu doğru deyil. O, akademik performans ilə problemləri olan hər hansı bir uşaq kömək edə bilər. Patoloq - Müəyyən bir uşaq üçün tədris sağ üsulu seçmək üçün necə bilir geniş profilli müəllim.
  • Mif 2. defektoloji bir mütəxəssis ilə Sessions əbədi davam edəcək. Uzaq bu, daha doğrusu, bu, belə deyil. müəllim akademik performans ilə problemləri var tələbələri ilə işləyir və heç bir maneəli əqli və fiziki xarakter görə tarix aydın xas belə işlər varsa. müəllim bilik boşluqları doldurmaq üçün uşaq kömək zaman gəlir.

Speech terapevt və patoloq: əsas fərqlər hansılardır

Aşağıdakı kimi çıxış patalogları çıxış terapiya əsas fərqlər aşağıdakılardır:

  1. Hədəf auditoriyası. Patoloq xüsusi əqli və fiziki inkişafında müəyyən anormallikler olan uşaqlar, və çıxış terapevt ilə işləyir - söz və tələffüz ilə problemləri var tamamilə inkişaf uşaqlar ilə.
  2. Təlimin məqsədi. qırıntıları fikirlərini ifadə etmək üçün öyrənmək üçün kömək məktəb və ya uşaq bağçası məqsədlərindən da Pathologist, bilik boşluqları bərpa əqli inkişafı düzəldilməsi üçün tədbirlər tətbiq edilir. Speech terapevt də yalnız söz və çıxış düzəliş inkişafı üzərində işləyir.
  3. uşaq yaş qrupunda məhdudiyyətlər. defektoloji mütəxəssis çox kiçik uşaqlar (1 il) ilə dərsləri keçirə bilər, lakin bir çıxış terapevt ilə sessiyaları körpə üç il yaşı icrasına qamış lazım deyil. Bundan əlavə, böyüklər şəxs çıxış terapevt müraciət edə bilər.
  4. Patoloq - geniş profilli mütəxəssis, bir çıxış terapevt öyünə bilməz daha fəaliyyət sahəsində olan çox kiçik.

Oxşar peşələr

Peşə çıxış patalogları ilə, onun əsas, yaxın müəllim peşəsinin, psixoloq, həkim, bir çıxış terapevt, bir uşaq bağçası müəllimi.

Məşhur elm patalogları

xüsusi təhsil məktəbəqədər və məktəb yaşlı uşaqların xeyli lazımdır. Bu məsələ ilə bağlı çoxsaylı tədqiqatlar, Rusiya Federasiyasının görkəmli alimlərin əsərlərini həsr etmişdir. alim və patalogları qızıl fondunda var: V. M. Behterev (Rusiya nevroloq, psixiatr və psixoloq, elmi məktəbinin banisi), AN Graborov (sensor mədəniyyət təhsil sisteminin banisi), L. V. Zankov (daxili psixoloq, terapevt və müəllimə, tələbə LS Vygoskogo), M. S. Pevzner (rus alimi, psixiatr, psixoloq, terapevt və müəllim), F. A. Rau, Zh. I. Shif, E. K. Gracheva (Rusiya ilk müəllim-terapevt) V. P. Kaschenko xüsusi uşaq sanatoriyasında ilk məktəb (rəhbəri), IV Malyarevsky, L. S. Vygotsky (terapevt-təcrübə Torr, bir tədqiqatçı defektoloji), MF Gnezdilov (daxili oligophrenopedagogs, Methodist), təkamül-bioloji anlayışı ilə G. E. Suxareva ( ruhi xəstəlik), G. M. Dulnev.

Due Rusiyada elm xüsusi təhsil Yuxarıdakı rəqəmlər təsdiq, həm də müvafiq inkişaf nəinki qəbul etmişdir.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 az.delachieve.com. Theme powered by WordPress.