Rusiyada təhsilin inkişafında Trends. Dünyanın müasir təhsil sisteminin inkişaf meylləri. ali təhsilin inkişafında Trends

Təhsil - cəmiyyətin sosial-iqtisadi və mədəni inkişaf strateji bir qaynaq, milli maraqlarını təmin beynəlxalq arenada fəaliyyətinin bütün sahələrində etibarlılığı və dövlətin rəqabət artırmaq üçün. inteqrasiya prosesi , mədəni və tədris, elmi-texniki sahələrdə təhsil, elm və texnologiya, öz mədəni və elmi-texniki nailiyyətlərin yayılması müasir norma və standartlar tətbiq edir. Xüsusilə əhəmiyyətli bir vəzifə birgə elmi, mədəni, təhsil və digər layihələrin həyata keçirilməsi, tədqiqat proqramlarında alim və mütəxəssislərin cəlb edir.

Definition və milli təhsil standartlarının həyata keçirilməsi

Definition və milli təhsil standartlarının həyata keçirilməsi - bu gün Rusiyada təhsilin inkişafında əsas sahələri. Integration təlim bütün səviyyələrdə aiddir, lakin daha tez-tez əsas təhsilinin məzmunu formalaşmasında istifadə olunur. Milli təhsil standartları tədris məzmun üçün dəqiq müəyyən edilmiş normativ tələblərin məbləğinin ibarətdir. müəllim nisbəti birmənalı təlim standartlaşdırmaq. ekspertlər bəzi birləşməsi onların fərdi hallar kifayət qədər nəzərə alınmadan bütün uşaqlar ümumi mədəni və intellektual model məcburidir ciddi standartlar əsasında inanıram. Getdikcə, siz təhsilin məzmununun standartlaşdırma fərdi tələbə standartlaşdırma demək deyil ki, fikir eşitmək bilər. Belə ki, təlim bu variativnyh tədris üçün geniş yer qoruyarkən, minimum zəruri bilik və bacarıqları müəyyən etmək məsləhətdir. Bu sistem daha da təkmilləşdirilməsi ilə təhsil standartlaşdırma ehtiyac müəyyən ki, bu fərqli təlimat.

şərtləri və çoxmədəniyyətli və multi-etnik tələbə kontingentinin ehtiyaclarına tədris uyğunlaşdırılması

konstruktiv sosial inteqrasiya üçün əsas dil assimilyasiya müxtəlif mədəniyyətlər insanlar və etnik icmalar ilə əsas bilik minimum uşaqlar təmin etmək üçün: New təlim proqramları məsuliyyət məqsədləri verir. birbaşa təhsil, bütün yuxarıda, institusional maliyyə, siyasi və - bu problemi həll cəmiyyəti səviyyəsində böyük səy tələb edir. Buna görə də, son illərdə multikulturalizm prinsiplərinə təlim inkişaf, xüsusilə də əsas bilik məzmunu xüsusilə modernləşmə proqramları istiqamətində çıxır və.

çoxmədəniyyətli təhsil prinsipləri bütün məktəb fənlər inkişafına böyük meylləri olan müxtəlif mədəniyyətlərin, dialoq, qarşılıqlı öyrənmə və prioritetli olaraq müxtəlif xalqların və etnik qrupların qarşılıqlı zənginləşdirilməsi üçün Qayğı, hörmət. Bu məqsədlə, məktəb tədris dünya və ayrı-ayrı ölkələrin müxtəlif geosiyasi regionların cari və keçmiş sivilizasiyaların, eləcə də dini işlər kursları bilik daxildir. təhsil sisteminin inkişafında xüsusi trend yerli və regional təhsil təşəbbüsləri əldə edir. müəyyən təhsil mövzu (geyim, qida, əyləncə, gigiyena) öyrənilməsi prosesində uşaqlar anlamaq və otherness hər kəsin hüququna hörmət öyrənmək. çoxmədəniyyətli təhsil kontekstində əhəmiyyətli məktəb dini işlər kursları var. müxtəlif iman insanlar arasında münasibətlərdə tolerantlıq və plüralist düşüncə təmin etmək, mənəvi virtues aşılamaq, gənclər bir rasionalist dünyagörüşü fərqli inanc və dünyanın dinlərin Universal kilsəsinin fəaliyyəti və Foster ilə tələbələr tanış etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur dini təhsil sessiyanın tədris.

Humanistləşdirilməsi və humanistləşdirilməsi content əsas təhsil

İnsanlıq və humanitarizmin xüsusiyyətləri uşaqların öyrənmə inkişaf xas meylləri var. Və məktəb təhsilinin bu komponentlərin rolu və əhəmiyyəti aydın meyli var. müasir məktəb həll etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur tapşırıqlar nəzərə bilik saxlanılması formalaşması yalnız humanist və humanitar aspektləri lazımdır, həm də onların möhkəmlənməsi və inkişafı ilə məşğul. tam savadlılıq, funksional savadsızlıq, professional öz müqəddəratını təyinetmə və şəxsi yerinə yetirilməsi, gənclərin ictimailəşməsi qarşısının alınması təmin edilməsi - bu müasir təhsil sisteminin həll inkişaf trend meydana həqiqətən humanist və humanitar problemlərin tam siyahısı deyil.

Lakin, humanistləşdirilməsi və humanistləşdirilməsi problemləri yüksək məktəb üzrə dərhal aidiyyəti gün qalır. təhsil əlaqələr tolerantlıq və əməkdaşlıq prinsiplərinə razılığı ilə, zorakılıq məktəb təhlükəsizliyi davam edir. tədris prosesində humanitar yalnız müharibə və siyasi hadisələrin öyrənilməsi tövsiyə, həm də ən müxtəlif formaları və insan fəaliyyətinin aspektləri bilik ilə tələbələri təmin etmək üçün - ticarət əlaqələri, iqtisadi fəaliyyəti, din, incəsənət və s. Artıq qeyd edildiyi kimi, humanistləşdirilməsi və humanistləşdirilməsi istiqamətləri indi təbii-texniki və riyazi əsas bilik bütün növ obyektidir. təhsilin inkişafı bu meyllər bir neçə yolla tədris praktikada həyata keçirilir. eyni dərəcədə xas və insan bilik baxmayaraq xeyli əhəmiyyət də dəyər semantik aspekt təbii riyazi bilik vahidi var. İnsan həyatı - bu, ən yüksək dəyəri.

Çin Təhsil İnkişaf Trends

ali pedaqoji sahəsində inkişaf etmiş ölkələrin təcrübəsindən istifadə Çin təhsil əlbəttə, son onilliklərdə müsbət meyl edir. Çində aprel 2006-cı il, bu 70-ci illərində 1100 təşkil edib, xarici təşkilatlar ilə əməkdaşlıq çox universitet var. XX əsr. bir tərəf əlbəttə seçilib. Mao Zedong ideyaları aşağıdakı birtərəfli görünüşü, daimi nəzarət: Onun çatışmazlıqlar var. , Eləcə də qeyri-tədris Çin pedaqoji universitetlərdə, əsas maddələr daxildir: ideoloji və mənəvi təhsil, hüquq əsaslarını, Marksist fəlsəfə prinsipləri, Marksist siyasi elm prinsipləri, Mao Zedong, tədris mindiyi tədris daxil Dena Syaopina.

Tarixən, XX əsrin əvvəllərində. Beijing sahəsi, North-Eastern Province, Hubei rayonu Si Chuan rayonu, Gun Dun və Jiang Su sahəsi altı onlar məktəblər, qatar müəllim yerləşdirilmişdir Çin sahələri müəyyən edilib. Çin - böyük ölkə və uğurlu və zəngin illeri okean sərhəd ki, həmin. Ölkə (səhra) ali təhsilin inkişafı üçün ən pis şərait qərbində. Not pedaqoji universitetlərin bütün məzunları xüsusilə kənd yerlərində, ölkənin uzaq guşələrindən səyahət etmək istəyirəm. Buna görə də, dövlət siyasəti kommunist fikir vətənpərvərlik və sədaqət ruhunda bu gəncləri təşviq etmək. Çin, dünyanın bir çox ölkələrində olduğu kimi, texniki universitetlər daha çox vəsait və inkişafı və təkmilləşdirilməsi üçün maliyyə dəstək təmin edir. Yaradılma xüsusi laboratoriyalar, elmi-tədqiqat institutları, eksperimentlər üçün bir platforma kimi. Məsələn, Pekin Politexnik Universiteti ki, inkişaf qlobal səviyyədə yönəlib dövlət planı "layihəsi 211" siyahısına daxil. texniki arxasında bu baxımdan Pedaqoji Universitetlər. müasir təhsilin inkişafında müsbət meyillər üstünlük və bu, Çin müəllim təhsilin müasirləşdirilməsi prosesi yeni impuls qazanır ki, iddia edilə bilər.

Avropaya inteqrasiya kontekstində Ukraynada ali təhsilin inkişafı

sosial tərəqqi təmin edilməsində rolu və təlim gücü əhəmiyyətini artan. Təhsil - bəşəriyyətin sosial-iqtisadi və mədəni inkişaf strateji bir qaynaq, milli maraqları, beynəlxalq arenada fəaliyyətinin bütün sahələrində etibarlılığı və dövlətin rəqabət gücünü artırmaq. Ukraynada müasir təhsilin inkişafında Trends strategiyasını müəyyən etmək Bologna prosesinin. onun prinsipləri giriş Ukraynanın Avropaya inteqrasiya amil və keyfiyyətli təhsil vətəndaşların imkanlarının yaxşılaşdırılması vasitəsi, o, strukturu və təhsilinin məzmunu, təlim texnologiyaları, maliyyə və metodoloji dəstək dərin islahatlar tələb edir.

həm struktur və mahiyyət təhsil islahatı, bir aktual sosial ehtiyac bu gün. Ukrayna cəmiyyətinə Bologna yer daxil, çünki xaricdə Ukrayna diplomlarının tanınması problemi həll səmərəliliyi və təhsilin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması üçün ehtiyac mühüm və zəruri bir hala gəldi, nəticədə, Ukrayna ali təhsil müəssisələrinin rəqabət və Avropa və qlobal əmək bazarında öz məzunları. Eyni zamanda gələcəkdə Ukrayna və Avropa İttifaqı arasında münasibətlərin prinsipləri haqqında qeyri-müəyyənlik var. Bu, Avropa məkanında Ukrayna ali təhsil obyektiv məhdudiyyətlər inteqrasiya biridir. Bu vəziyyətdən çıxış yolu suala cavab üçün: Ukraynada trend, müvafiq təhsilin inkişafı nə Ukrayna ali təhsil hazır səviyyəsindən asılı olaraq bunu.

Polşa Modern ali təhsil

ölkəmizə Təcrübəsi "Bologna Bəyannaməsi" 19 iyun 1999-cu il imzalamaq üçün ilk post-sosialist ölkə Polşa Respublikasının təcrübəsi ola bilər. XX əsrin sonu - XXI əsrin əvvəlləri müasir dünyanın şərtlərinə uyğun olaraq ali təhsil islahatı sənədlərin aparıcı Avropa ölkələrinin təhsil nazirlərinin imzalanması bir dövrdür. Universitetlər Böyük Xartiyası, 1988 Sentyabr 18 imzalayıb.

İndi Polşa 15 24 yaşlı gənclər (orta təhsil doktorantura proqramları) dünyada təhsilin inkişafında yaxşı tendensiyaları var. Polşalı müəllimlər bu nailiyyətləri yüksək rukovodsvom ölkə ilə dərin idarə desentralizasiya ilə bir arada. Doktoru və bir dərəcəsi olmadan 35 həkim, 10 müəllim, o cümlədən 50 ali təhsil seçilmiş nümayəndələri və elmi ictimaiyyətin (ibarətdir (1947-ci ildə yaradılıb) Ali təhsil, Mərkəzi Şurası əməkdaşlıq ən (ictimai) təşkilatlarına tabe nazirlikləri ilə və tələbə 5 nümayəndələri).

hüquq çünki ayrılan büdcə razılığı olmadan Board əhəmiyyətli nəzarət hüquqlarına verilən və nazirlər sifariş getmək yoxdur. Dövlət ali təhsil müəssisələri proqramına alındı tələbələr, aspirant və tədqiqatçılar təlim ilə bağlı çağırışlara cavab vermək üçün dövlət xəzinəsindən vəsait; s binalar, təmiri, o cümlədən ali təhsil müəssisələrinin, saxlanılması ... Bu vəsait Elm və Ali Təhsil Nazirliyi tərəfindən idarə dövlət büdcəsindən ayrılır. Dövlət universitetləri təhsil üçün pul tələb etmirik, lakin tələbələr proqramına daxil olmayan xarici dil və kurslarda kursları, çünki yoxsul akademik performans təlim təkrar illik halda pul etmək lazımdır. Dövlət universitetləri də qəbul ödəniş qəbul və ictimai kollec qəbul imtahanları üçün bir muzd bilər.

Rusiyada ali təhsilin inkişafında Trends

Ali təhsil, daim sosial proseslərin dinamikası uyğun olaraq dəyişir aparıcı ictimai qurum ilə bir, kimi - iqtisadi, sosial, mədəni, siyasi. Lakin ictimai zənglər təhsil sisteminin cavab müəyyən ətalət baş. Bu səbəbdən sosial dəyişikliklər uyğun olaraq ünvanlı və daimi sürücülük əsas parametrləri fənlər üçün təcili ehtiyac var. müasirləşmə istiqamətləri formalaşmasına content mövzu kimi bir element. Onlar qarşılıqlı çünki sosial və pedaqoji - konstitusiya prosesi iki əsas aspektləri var. Buna görə də, həmişə sosial ölçüsü avtomatik müəllim dəyişikliklər dəyişiklik yoxdur. Amma gec-tez onların koordinasiya obyektiv zərurət olur və bir birgə pedaqoji tədbirlər tələb edir. Bu ehtiyac məzmun islahatlar daimi prosesində özünü Rusiyada ali təhsil. sürətli elmi və texnoloji inkişaf, yeni texnologiyaların inkişafı, bazar münasibətlərinin yüksək səviyyəsi, sosial münasibətlərin demokratikləşmə və ehtiyaclarını müəyyən və lisey içeriğini yaxşılaşdırılması üçün bir fon yaratmaq amillərdir.

təhsil sisteminin təkmilləşdirilməsində ziddiyyətlər

Bu gün, tələbələr təhsil proqramlarının təkmilləşdirilməsi ali təhsilin məzmununun müasirləşdirilməsi ümumi kontekstində aparıcı mövqe tutur. universitet və institutlarında tədris məzmununun inkişaf izah biz kimi prosesin dialektik ziddiyyətli aspektləri baxımından belə mühüm müəyyən edə bilər:

- yığılmış insan bilik və məhdud təlim proqramları sınırsız arasında ziddiyyət. No tam imkan kifayət qədər tam və düzgün dərinliyi bu bilik keçirmək üçün.
- Onun tədris tələbələrin mənəvi və insan təcrübə və üstünlük parçalanmış və ya intizam metodu bütövlüyü arasında ziddiyyət.
- forma və ötürülməsi və assimilyasiya yolları obyektiv bilik məzmunu və obyektiv arasında ziddiyyət.
- ki, onun udma əvvəl bilik və fərdi tələbələrin subyektiv ehtiyacları xüsusiyyətləri və qalan məzmunu sosial kondisioner arasında ziddiyyət.

Rusiya Təhsil müasirləşdirilməsi

Mümkün, müəllimlər yumşaltmaq və ya bu fərqləri üzərində hamar edirlər. lisey məzmunu formalaşmasında müasir modernləşdirilməsi fəaliyyət xüsusi sahələrdə böyük ölçüdə tabe olaraq, bu deyil. Buna görə, prioritet sahələr Rusiyada təhsil tendensiyaları inkişaf aşağıdakı hesab edilə bilər:

müasir elmin nailiyyətləri və intizam saxlanılması arasında 1.Sokraschenie boşluğu.

2. zənginləşdirilməsi və ali təhsil saxlanılması invariant komponenti müasirləşdirilməsi.

3. humanitar və təbii və riyazi bilik blokları arasında nisbətdə optimize.

4. humanistləşdirilməsi və ali təhsilin məzmununun humanistləşdirilməsi.

content bilik multi-intizam inteqrasiya blokları təşkil 5. Kurikulum möhür.

sosial təhsil fənlər və yeni informasiya texnologiyaları praktik istiqamətinə 6. həyata keçirilməsi.

7. təlim proqramlarının uyğunlaşdırılması və şərtləri və çoxmədəniyyətli və multi-etnik tələbə əhalinin ehtiyaclarına görə metodiki xidmət.

8.Sovershenstvovanie institusional və tədris proqramlaşdırma bilik metodiki əsasları tələbə mütləq əksəriyyəti onların assimilyasiya təmin etmək.