Sinif müəlliminin təhsil işi planı. Sinifdə təhsil işlərinin planlaşdırılması

Sinif müəlliminin vəzifələrindən biri təhsil işi üçün bir planın formalaşdırılmasıdır. Sənədin strukturu, formalaşmanın əsas mərhələləri və məzmunu üçün tələblər nədir?

Sinif müəlliminin vəzifələri

Planlaşdırma dərsliklərinin müəllifi V. Voronoyun sözlərinə görə, sinif müəllimi xüsusi bilik və bacarıqlara sahib olmalıdır. Belə bir müəllimin fəaliyyətinə tələblər müasir məktəbdə tərbiyə olunan məqsəd və tədbirlər ilə müəyyən edilir.

Sınıf müəlliminin vəzifələri üç qrupa aid edilə bilər: təhsil, təşkilati və inzibati və koordinasiya.

Təhsil funksiyaları həm ümumi sinif kollektivinin inkişafı və formalaşmasının pedaqoji rəhbərliyində, həm də hər bir tələbənin fərdiliyində ifadə edilir. Təşkilati və inzibati vəzifələr, təhsil müəssisəsi içərisində təşkilati bir vahid kimi komanda rəhbərliyini, şagirdlərin şəxsi faylları rəhbərliyini, hesabatların hazırlanmasını və digər zəruri sənədləri və sənədləri əhatə edir. Sinif müəlliminin koordinasiya funksiyası tələbələrin, müəllimlərin və təhsil müəssisəsinin müəllim heyətinin, valideynlərin və ya qanuni nümayəndələrinin digər nümayəndələrinin qarşılıqlı əlaqəsini təmin etməkdir.

Sınıfta təhsil işlərinin planlaşdırılması təşkilati və inzibati vəzifələrdən biridir. Eyni planın praktikada həyata keçirilməsi onsuz da pedaqoji işçinin təhsil funksiyalarına aiddir (təhsil prosesində iştirakçılarla qarşılıqlı əlaqədə olduğu anlarda koordinasiya edən elementlər ilə).

Tələbələrlə iş planlarının əsas növləri

Planlaşdırma yalnız sinif rəhbəri deyil, ümumiyyətlə təhsil müəssisəsinin də işində müstəsna əhəmiyyət daşıyır. Müəllimlər, bir qayda olaraq, peşəkar fəaliyyət prosesində iki plan planı tərtib edir: təqvim və gələcək. Qarışıq bir perspektiv-təqvim planı da var.

Sınıf müəlliminin tədris işi üçün perspektiv plan uzun müddət, yəni təhsil ili və ya yarım il üçün formalaşır. Planlaşdırma işlərin siyahısını daha qısa müddət ərzində əks etdirir: gün, həftə, ay, dörddəbir. Sınıf müəlliminin təhsil işi üçün bu cür plan daha genişdir, fəaliyyətin ümumi istiqamətlərindən daha çox xüsusi tədbirlər daxildir. Perspektiv təqvim planı eyni zamanda fərqlənir və geniş əhatə dairəsi və xüsusiyyətləri fərqlənir.

Tərbiyə işləri üçün məktəb planı ayrıca hazırlanır. Sinif lideri, sinif üçün sənəd hazırlamaqda ümumi bir plana uyğundur.

Tərbiyə işləri baxımından fəaliyyətin istiqamətləndirilməsi, təhsil işlərinin icrasının məzmunu və vaxtı, sinif müəlliminin göstərişləri göstərilir. Sənəd təhsil müəssisəsində müəllimlərin işinin sistemli, məqsədyönlü təşkilini təmin edir. Bundan əlavə, sinifdə planlaşdırma fəaliyyəti, təhsil planının tətbiqi və sonrakı təhlili müəllimin peşə inkişafına kömək edir.

İşinizi siniflə planlaşdırın

Sinifdə işləməyi planlaşdırarkən, menecer sənədin hazırlanması üçün düzgün hazırlanmalıdır. Beləliklə, bu olmalıdır:

1. Ümumi təhsil müəssisələrinin vəzifələrini hazırkı mərhələdə müəyyən edən normativ hüquqi aktlar, qanunvericiliklə tanış olmaq. Bunlara sinif rəhbərliyinin təmin edilməsi, Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası, Təhsil haqqında Qanun, Uşaq Hüquqları Konvensiyası, təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi daxildir.
2. Müxtəlif tədris işlərinin planlaşdırılması barədə məlumatları ehtiva edən xüsusi (metodik) ədəbiyyatı öyrənmək.
3. Tərbiyə işləri üçün məktəb planını nəzərdən keçirin. Sinif müəllimi tələbələrin iştirak etməsi lazım olan fəaliyyətlərə diqqət yetirməlidir.
4. Fənn müəllimləri, sinif aktivistləri, digər tələbə və valideynlərdən akademik il üçün planlaşdırma işlərinə dair təklifləri toplamaq və təhlil etmək.
5. Bir təhsil müəssisəsində digər sinif liderlərinin təcrübəsini öyrənmək, həmkarlarının və rəhbərliyinin tövsiyələrini dinləmək.
6. Son tədris ili üçün işin təhlili aparmaq üçün (əgər belə sinif keçirilmişdirsə və sənədlər saxlansa).

Bu planlaşdırma hazırlığını tamamlayır. Sonra komandanın rəhbəri birbaşa təhsil işinin planının hazırlanması və tərtib edilməsinə başlamalıdır. Tədbirləri addım-addım həyata keçirmək lazımdır - yalnız bu halda müəllim müəllimin təhsil işi üçün optimal və elmi əsaslı plan hazırlaya biləcəkdir.

Planın formalaşmasının əsas mərhələləri

Sınıf müəlliminin təhsil işlərinin planı diqqətlə düşünülməlidir və əsaslandırılmalıdır. Sənədin inkişafı bu cür maddələrə aiddir:

1. Ötən ilki iş planının təhlili. Nə edildiyini, fəaliyyət nəticələrinin nə olduğunu və hazırkı tədris ilində nə ediləcəyini müəyyən etmək lazımdır.
2. Sinif xüsusiyyətləri. Sosial monitorinq aparmaq, ümumi səviyyədə bilik, bacarıq və bacarıqlar, komanda birləşməsi, aktiv sinfi kimi parametrlərə xarakterizə etmək lazımdır. Kollektivin psixoloji xüsusiyyətləri ya da artıq olmaz.
3. Akademik il üçün tapşırıqların müəyyən edilməsi, istiqamətləri, iş forması və metodları, müddətləri.

Sonuncu maddə geniş şərhlər tələb edir. Tərbiyəçi işlərin vəzifələri, məsələn, dostluq qrupunun formalaşması, təhsil fəaliyyətində uğurlara yönəldilməsi, yaxşı davranışların formalaşdırılması, həyat mövqeyinin formalaşması, vətəndaşlığın inkişafı və vətənpərvərlik və s. Daxil ola bilər.

Siniflə işləyən forma və üsullara gəldikdə, burada fərqlənə bilərik:

• Sinif saatlarının keçirilməsi;
• Fərdi ünsiyyət;
• Açıq dərslər;
• Ekskursiyalar;
• Sinif və ümumi məktəb fəaliyyətinə hazırlıq və iştirak;
• Yaradıcı dərsxanalar;
• İdman hadisələri;
• Maraqlı şəxsiyyətlərlə görüşlər;
• Oyunlar.

Sinif müəlliminin təhsil işində də əks etdirilməli olan fəaliyyət sahələri bunlardır:

• Əxlaq və etik təhsil;
• Təhsil prosesi;
• Əmək təlimi;
• Fiziki təhsil;
• Vətənpərvər və vətəndaşın təhsili;
• "Çətin" tələbələri ilə işləmək;
• Valideynlərlə işləmək;
• Tələbələrin sağlam həyat tərzinin formalaşması;
• Peşə rəhbərliyi.

Təhsil işlərinin məqsəd və vəzifələri

Təhsil, məsuliyyətli, yüksək mənəvi, yaradıcı, təşəbbüskar, səlahiyyətli vətəndaşı yaratmaq üçün şərait yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Sinif müəlliminin təhsil işinin planlaşdırılmasının əsas istiqamətləri şagirdlərin vətənpərvərlik tərbiyəsi, gənc nəslin sağlam həyat tərzində bacarıqların formalaşdırılması, tələbə özünü idarə etmək üçün əlverişli şəraitin yaradılması, cəmiyyətdə şagirdlərin sosiallaşması, karyera rəhbərliyi və cinayət və cinayətin qarşısının alınmasıdır.

Təlim işlərinin məqsədlərini formalaşdırmaq üçün sinif müəllimi ehtiyacını nəzərə almalıdır:

• Şagirdlərin düzgün intellektual inkişafının təmin edilməsi;
• Vətənpərvərlik və vətənpərvərlik təhsili (kiçik nəsilləri kiçik bir vətən, dövlət, ailə və məktəbin ənənələri və tarixi ilə tanış etmək);
• Mədəni və əxlaqi inkişaf (mədəniyyət səviyyəsinin yüksəldilməsi və yaradıcı potensialın həyata keçirilməsi);
• Estetik inkişaf;
• Tələbələrin sosial uyğunlaşması (dəyərlər sisteminin formalaşdırılması, sosial problemlərin həllində qarşısının alınması və yardımı, o cümlədən ailədə);
• Tələbə özünüidarəetməsinin təşkili (şagirdlərin məktəb daxilində təşkilati bir qurum kimi sinif işinə daxil edilməsi);
• Tələbələrin peşə rəhbərliyi (tələbələr və valideynlər ilə peşə rəhbərliyi işi aparmaq);
• Valideynlər və cəmiyyət təşkilatları ilə birgə fəaliyyət.

Tələbələrlə işin əsas istiqamətləri və məzmunu

Sinif müəllimi üçün təhsil iş planı bir təlimatdır və bir vacib anı qaçırmamağa imkan verir. Vəzifələrin siyahısı yaradıldıqdan sonra, həyata keçirilməsi müəyyən məqsədlərə nail olacağı hadisələri planlaşdırmaq lazımdır.

Beləliklə, ilk növbədə, tələbələrin iştirak etməsi nəzərdə tutulan məktəbdə fəaliyyət planını əks etdirməlisiniz. Bilik Günü və Son Bell, bir hesabat konserti, Müəllimlər Günü, Sağlamlıq Günləri və s. Ilə konsert təşkil etmək və keçirmək ola bilər. Ona görə bayram günləri, tədris ilinin müəyyən dövrlərinə aid hadisələri düşünmək lazımdır. Məsələn, məktəb ilinin başlanğıcında, "öyrənmək öyrən" və qış tətillərindən əvvəl sinif saatlarını təşkil etmək üçün söhbət olacaq, soyuq mövsümdə və buzda təhlükəsizliyə dair söhbət aparmalı və "Qadın üçün hörmət" söhbəti Səkkizinci Mart .

Məcburi tədbirlərin siyahısını tərtib etdikdən sonra, sinif müəlliminin təhsil işlərinin təxmini planını məqsədlərə nail olmaq məqsədilə həyata keçirilmiş fəaliyyətlərlə (intellektual inkişaf, vətənpərvərlik təhsili, sosial adaptasiya, karyera rəhbərliyi, valideynlərlə işləmək və daha çox siyahıda) həyata keçirmək lazımdır. Məsələn, il ərzində bu cür tədbirlər bərabər paylanmalıdır:

• Siqaret və alkoqolun istifadəsi, narkotik asılılığı, erkən cinsi fəaliyyət, CYBH-lərdən qorunma və istənməyən hamiləliklər haqqında söhbətlər;
• Turistik gəzintilər, gəzintilər, idman müsabiqələrində iştirak, məşq təhsili;
• İbadətdə iştirak, ümumi sinif təmizliyi;
• Cəsarət dərsi, vətənpərvərlik, tolerantlıq haqqında danışmaq;
• Davranış mədəniyyəti, təqaüdçülərə və veteranlara kömək təşkili, məktəb divar qəzetlərinin yayımlanması ilə bağlı söhbətlər;
• Davam nəzarət (gündəlik);
• Tədris işləri: fərdi fayllarla işləmək, gündəliyin yoxlanılması, sinif aktivinin formalaşdırılması, olimpiadalarda sinif iştirakı, məktəbdənkənar fəaliyyətlər və s.

Sinif müəlliminin valideynlərlə qarşılıqlı əlaqəsi

Kollektiv rəhbəri tərəfindən valideynlərin komitəsi, qəyyumları və şagirdlərin valideynləri ilə işi valideyn görüşlərinin təşkili və keçirilməsidir: sinifdə məktəbdə və tematikdə (məktəb ilinin əvvəlində təşkilati məsələlər, sorğular, dairələri yekunlaşdırmaq, tədris ilinin sonuna aid təşkilati iclas).

Valideynləri məktəb fəaliyyətinə cəlb etmək üçün bir valideyn komitəsi də təşkil etmək lazımdır. Ayrı-ayrılıqda (zəruri olduqda) sinif müəllimi valideynlərlə, o cümlədən "çətin" uşaqların valideynləri ilə görüşlər aparır, mövzu ilə əlaqə qurur.

Tələbə fərdi kateqoriyalı fərdi iş

"Çətin" tələbə ilə işləmək ailənin tərkibini, şagirdlərin şəxsi xüsusiyyətlərini tapmaq, "çətin" tələbələr haqqında məlumatların yenilənməsini əhatə edir. Akademik performansın, iştirakın, devamsızlığın, uşaqların məktəbdən sonra məşğul olduğu saatların dinamikasını izləmək, önləyici danışıqları aparmaq, şagirdlərə kömək etmək, lazım olduğu təqdirdə davranışları nəzarət etmək lazımdır.

Planın məzmununa dair tələblər

Təhsil işlərinin planına aşağıdakılar daxildir:

• Planın məqsədəuyğunluğu;
• Reality;
• Müxtəlif iş növlərinin tətbiqi;
• Sınıf müəlliminin yaradıcı yanaşması;
• Sistematik;
• Tələbələrin yaş xüsusiyyətlərini və maraqlarını nəzərə alaraq.

Doğru tərtib edilmiş plan təhsil fəaliyyətini təşkil etməyə, həm kollektivin və həm də tələbələrin inkişafı üçün optimal şərait yaradır.