Məktəbəqədər uşaqlar üçün buz ilə eksperimentlər. Qar və buz xüsusiyyətləri

Təcrübələr xüsusi şəraitdə təşkil olunmuş təbii hadisələrin müşahidəsi kimi başa düşülür. Onlar uşaq bağçasında keçirilə bilər. Məktəbəqədər uşaqlar özləri üçün yalnız təbii faktlar xarici təzahürlərini anlaya bilirlər, həm də onların arasındakı qarşılıqlı əlaqələri başa düşürlər.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün təcrübə ehtiyacınız varmı?

Bir uşaq bağçası yaşı olan uşaq anlaya bilər? Maddələrin müxtəlif vəziyyətləri, digər keyfiyyətlərə keçid, havanın xüsusiyyətləri, qum, su və s. Xüsusiyyətləri barədə etibarlı şəkildə danışmaq kifayətdir.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün təcrübələr məntiqi təfəkkürü, nəticələrini müqayisə etmək və düzəltmək bacarığını artırmağa kömək edir. Uşaqlar öz qərarlarını formalaşdırmağa və onları müdafiə etməyə çalışırlar.

Hər birinin ürəyində, təcrübənin başlanğıcında uşağa aid olan fikirləri yalan olmalıdır. Və prosesdə olan uşaqlar çox aktif rol almalıdırlar. Nəticələri onlarla müzakirə edərkən, preschoolerləri müstəqil qərarların qəbul edilməsini stimullaşdırmaq lazımdır. Sadə təcrübələr sayəsində körpələr su, gil, qum və s. Kimi xüsusiyyətlərə malik ola bilər.

Məsələn, anaokulun uşaqları üçün buz ilə edilən təcrübələri nəzərdən keçirin, suyun xüsusiyyətlərini izah edin, eləcə də başqa bir tanınmış dövləti - buz. Su uzun müddətdir tanış və tanış olan maddədir, amma nə qədər bilinməyən bir uşaq yaxşı hazırlanmış bir sınaq zamanı öyrənə bilər!

Qaynar suda buz

Beləliklə, başlasaq. Denemelerimizden birincisi, yanğın, su və buz iştirak edir. Daha doğrusu, biz buz və qaynar suyu birləşdirməyə çalışacağıq. Bunun üçün lazım olan sadə avadanlıqlar bir test borusundan, spirt burnerdən, bir çəkicdən, həmçinin soyuq sudan və bir neçə buz şüşəsindən ibarətdir. Ümumiyyətlə, yaşlı qrupdakı buzla (ya da hazırlıqlı - toddlers çətin vəziyyətdə anlamaq üçün) təcrübələr çox sayda kompleks alət və alət tələb etmir.

Təcrübə zamanı uşaq nə bilir? Preschoolers adətən artıq isti (qaynar qeyd etmək deyil) bilirik ki, su buz tez ərimə imkanı var. Gəlin öyrənməliyik (bu, bizim təcrübəmizin məqsədi olacaq) - ancaq mümkündür: su qaynaqlanır və buz qalıcıdır.

Təcrübə necə aparılır: bir test tüpündən götürün və su ilə doldurun, sonra buz parçasını atın. Suyun daha yüngül olduğundan və yuxarıya daldırma xüsusiyyətinə malik olduğundan, onu mis sinker ilə basdırırıq, eyni zamanda buz kubları su ilə hər tərəfdən əhatə olunmalıdır.

Yanğın, su və buz - ehtiyatlı olun!

Sonra tüpün yuxarı hissəsi spirt burnerinin alovundan istifadəyə başlayır - yalnız yuxarı hissəsi. Çox qısa müddət sonra su qaynaqlanır - buxar test borusundan çıxarılır. Amma niyə altındakı buz əriməsi, təbiətin möcüzəsi nə üçün əriyir?

Bu hiylədir ki, qaynar su yalnız borunun yuxarı hissəsindəki, altındakı isə soyuq qalır, yəni buz bizim "qaynar su" deyil, "isti su altında". Məlum olduğu kimi, istilik təsiri altında suyun genişləndirilməsi və yüngülləşməsi mümkündür, buna görə qaynar su altına batırmaq və soyuq su ilə qarışdırmaq düşünmür. Üst isti və aşağı soyuq təbəqələr arasında heç bir qarşılıqlı əlaqə yoxdur, tüpün alt hissəsi yalnız istilik keçiriciliyi ilə qızdırıla bilər, amma bilindiyi kimi bu göstərici suda çox yüksək deyil.

Yeri gəlmişkən, buz və qar ilə ən sadə təcrübələr, hətta kiçik bir uşağın üçün də anlaşılır, qar uçqunlarının uçması üçün küçədə müşahidə edilir. Qara məxmər kağızından bir təbəqə götürsəniz və bir qar yağışında həyətə çıxsanız, kağız üzərində düşmüş qar yağışı onların qüsursuz kristal quruluşunu göstərəcəkdir. Bir az daha qaldıqdan sonra qarın naxışının necə formalaşdığına dair aydın bir fikir əldə edirik.

Soyutma dərəcəsini artırın

Eksperimental sayı 2. Buz ilə maraqlı ilginciliklər fərdi olaraq - öz oğlunuza və ya qızı üçün həyata keçirilə bilər. İki ədəd böyük buz parçasını götürün və bir neçə fincan isti kakao hazırlayın. Evdə bunu etmək daha rahatdır. Bu təcrübənin əsası nədir? Çox güman ki, uşaq artıq peçenye istilənməyi bilir, məsələn, çorba bir qab.

İsti hava yüksəlir. Amma eyni xüsusiyyət ən çox qızdırılan təbəqənin hər zaman üst hissəsində olduğu suya sahibdir. Uşaqın plitənin səthindəki şorbanın altından daha da isti olduğunu xatırlayın.

Təcrübəmiz zamanı, sıvının ən sürətli soyudulması üçün buzun harada yerləşdirilməsini dəqiq bilirik. Beləliklə, uşağınız kakao sevir. Əgər yoxsa, başqa bir içki hazırlayın, o, sevinclə içsin. Bir fincan boşqabın birinə qoyun və eyni buzlu dilimlə birisini ört. Körpənin hansı sürətlə soyutma prosesinin daha yüksək sürətlə hərəkət etdiyini öyrənmək üçün barmağı və dilini doğru bir şəkildə istifadə etməyə icazə verin və bu səbəbin nə olduğunu düşünməyə çalışın.

Əvvəlcədən danışırıq - daha sürətli soyumaq üçün ikinci bir kubok, üstə buzla örtülü olan biri olacaq. Bütün bunların hamısı bilinməkdədir ki, soyuq maye düşməyə bənzəyir, beləliklə qatların qarışdırılması sürətlənir.

Qardan çiçəklər

Üçüncü sınaq. Onun üçün sabunlu bir həll və saman hazırlayın. Denemenin başladığı andan itibaren, çocuklar, kar yağışlarının mikroskobik kristaller olduğunu bilir, bu oluşum soğuk havalarda buludlarda meydana gəlir. Təcrübəmizin məqsədi bunun necə olacağını görməkdir.

Bunu aparmaq üçün otaqdan təmiz bir donuz gündə (hava temperaturu kifayət qədər aşağı olmalıdır) buraxmaq lazımdır. Binalar xaricində buz və qarla birlikdə bütün təcrübələr soyuq hava tələb edir - həllində heç bir şey çıxmayacaq.

Böyük bir sabun bubble partlatmaq üçün bir saman istifadə edin. Karın "çiçəkləri" nazik bir qat altında formalaşacaq və gözlərinizin önündə böyüməkdədir.

Ötən müddətdə uşaqlara şaxta formalaşması prosesini nümayiş etdirmək faydalıdır. Daha da asanlaşdırmaq üçün dondan bizi küçəyə bir fincan qaynar su ilə aparırıq və yuxarıdan metallik bir şeylə bağlayırıq, məsələn, tencereden bir qapaq. Buxar damlaları qaynar suvdan qurulacaq və sürətlə kristallara çevrilir.

Artan buzlanma

Təcrübə sayı 4. Biz kifayət qədər dəqiq bir termometr almaq və uzun bir qutuya əlavə etmək lazımdır ki, istilik və ya qaraj kimi kiçik bir binanın damında temperaturun ölçülməsi üçün və bu dam altında. Uşaqların təcrübə başında olması lazım olan bilik sadədir - demək olar ki, bütün məktəbəqədər uşaqlar müsbət bir temperaturda suyun əriməsi ilə buzlaşdığını bilirlər.

Bu dəfə buz ilə edilən təcrübələrimiz icicles formalaşması prosesini öyrənməyə imkan verir. Nə üçün onlar damlarda böyüdüyünü və başqa bir yerdə olmadığını anlayın. Niyə günəşli havalarda proses çox daha sürətlə gedir?

Yalnız belə bir vəziyyətdə, belə bir gözəl icicles gələn uşaqlar üçün bilinir olub-olmadığını aydınlaşdırmaq edin. Günəşli bir gün seçərək, pəncərədən ən yaxın çatılarda onların böyüməsini qabaqcadan izləyə bilərsiniz. Paradoksda uşağın diqqətinə diqqət yetirin - nə üçün dondurmada yeni buzlanma yoxdur və yalnız parlaq günəşdə böyüyür? Hava soyuq görünsə, daha çox buz meydana gəlməlidir.

Uşaqlar məntiqli düşüncə zəncirini özləri qura bilmirsə, onlara kömək edin. Fikirlərin gedişi: bir siqnal hazırlamaq üçün nə lazımdır? Hər şeydən əvvəl su, daha sonra bu suyun kiçik bir axınını boşaltdığı yerdən. Və nəhayət, bu suyun buzlaşmasına səbəb olan temperatur. Bu üç şəraitin birləşməsi mənfi temperaturun fonunda günəş istiləşməyə başlayırsa mümkündür.

Bu necə olur? Və burada: günəş, damda yatan qar və buzları qızdırır, əriməyə başlayır, damın kənarındakı axan su axınları müsbətdən mənfi bir temperatur düşməyə məruz qalır. Bu atlama, günəş şüalarının düz və az yamulma tavanın ən yüksək açı ilə səthinə düşməsi ilə izah olunur ki, bunun nəticəsində qar qalınlığı ilə birlikdə həddindən artıq qızdırılır.

Müxtəlif rəngli qarları rəngləndirin

Eksperimental numara 5. Biz qar və buz ilə təcrübələrimizi davam etdiririk. Bu vaxt stoklanmaq üçün isti su tökülməlidir və su müxtəlif rənglərdə gouache ilə rənglənməlidir bəzi plastik şüşə var. Hər bir şüşə içindəki sıxma kiçik bir çuxur halında bir iynə ilə tökülməlidir.

Bundan əlavə, bir uşaq kürək almaq lazımdır və bağçada bir neçə qat səthi qar örtüyünü tapmaq lazımdır.

Uşaqların təcrübənin başında olduğu biliklərdən ibarətdir ki, hər şey (qar və buz daxil olmaqla) molekullar adlanan kiçik hissəciklərdən ibarətdir. Denemede, uşaqlara müxtəlif əşyalar və maddələrin necə rəngləndiyini aydın şəkildə göstərəcəyik. Və bu piqmentin bəzək etmək istədiyimiz obyektin strukturuna nüfuz edilməsidir.

Qar yağışından sonra gəzməyə gedən yollar, təzə tökülmüş qarla örtülü olduqda, uşaqlara dərhal dondurulmamaq üçün kifayət qədər isti bir şüşə rəngli su verin. Baxın, qətiyyən qar qalınlığının müxtəlif təbəqələrinin yerini qoydu.

Uşaqları rəngli suyu çiləyərək səthində rəngli təsvirlər etməyə dəvət edin. Bu iş öz içində çox maraqlıdır. Bəlkə, yaradıcılıq prosesindən uzaqlaşan və təcrübənin elmi tərəfini müzakirə etmək istəməyən uşaqlar ola bilər, amma qorxudan deyil. Çizim, mövzunun öyrənilməsinə dönəcək.

Qar qaldırmaq üçün skapula təklif edin və boyalı təbəqənin qalınlığının dökülmüş su miqdarı və kar yağışının tökülməsinin dərəcəsindən asılı olduğuna diqqət yetirin. Diqqətli qartopu və yaxud tampedan bir səthi boya çalışdığımız zaman, rəngli su ən üst qatdan daha dərindən nüfuz edə bilməz. Nəticədə daha aydın olacaq, caddedeki don daha güclüdür.

Biz saf buz alırıq

Təcrübə sayı 6. Su ilə (adi, duzlu və şirin) su toplayın. Birincisi, uşaqları okean sularının duzlu olduğunu bilsələr də, Arktik Okeanın səthindəki buz təzə deyildir. Təcrübə zamanı uşaqlarla birlikdə dondurma suyun şəkər və duz şəklində çirklərdən necə azad edildiyini öyrənəcəyik.

Denemeye hazırlamaq üçün əvvəlcədən bir neçə buz kublarını hazırlayın. Şirin, duzlu, eləcə də ən sıravi təzə sulardan əldə edilən hər biri yumşaq şəkildə yarıya bölünür. Uşaqlara soruşun - necə düşünürlər, şirin və duzlu suyun dondurulması, biz eyni buzu alırıq?

Çox güman ki, cavab müsbət olacaq. Amma bu yanlışdır - əslində, buzun formalaşması zamanı suyun kristalizasiyası xarici molekulların və çirkləri aradan qaldırır. Sözlərinizi doğrulamak üçün, uşaqlar buzlu parçaları yalamaq və doğru olduğundan əmin olun.

Sualtı sakinləri

Eksperimental nömrə 7. Bunu aparmaq üçün qarın xaricində açıq bir buz ilə örtülmüş bir gölməçəni tapmaq lazımdır. Uşaqlar artıq şəffaf təyyarələrin sizə altındakıları, qeyri-şəffaf göründüyünü görmələrini təmin etməlidirlər - əksinə. Onlara bir sadə şüşə nümunəsini izah etmək mümkündür.

Denemede, dərin bir gölməçənin altında və ya kiçik bir su hövzəsində baş verənləri ayırd etməyə çalışacağıq. Belə bir anbarın ətrafında müşahidə edilmirsə, onu müstəqil şəkildə təşkil etmək lazımdır - məsələn, beş litr həcmli bir plastik şüşə içərisində. Çubuqların, çınqılların, qoz-fındıqların və s. Tərkibinin altına yerləşdirin, sonra bütün suyun tökülün və donuya qoyun. Şəffaf bir buz qatı altında dondurulduqdan sonra, bütün obyektlər aydın görünür.

Sonra, uşaqların qarşısında buzları qarla tutaraq, şüşənin məzmunu dərhal yox olacaq. Niyə bu baş verir? Sadədir - buzdan fərqli qar, qeyri-şəffafdır.

Denemenin bilişsel değerini artırmaq üçün uşaqlar eyni zamanda karın diğer özelliklerini (akışkanlık, yumuşaklık, yumuşaklık) ve buz (kırılganlık, kıvırcıklık, sertlik) de açıklayabilir. Buzun kəskin kənarlarına qarşı diqqətli olmaq və diqqətli olmaq lazımdır.

Santa Claus bizə pəncərələri necə rəsm edir

Hər kəs 8 pəncərə bölməsində şaxtalı nümunələri gördü. Onları "laboratoriya" şəraitində yenidən yaratmağa çalışaq. Bir pəncərə şüşəsi yerinə, plastik bir parça və ya pəncərəni əvəz edəcək bir quru şüşə qab. Bir fincan isti su və fırçanın fərqli bir qalınlığı tələb olunur. Təcrübənin günündə hava olduqca donuq olmalıdır.

Uşaqları gəzinti üçün çıxararaq, onları Santa Claus olaraq reincarnasiya edəcəyini xəbərdar et. Uşaqlar artıq kifayət qədər böyük olduqda, əvvəlcədən gələcək rəsm planını müzakirə edə bilərsiniz və hətta kağız üzərində bir eskiz yarada bilərsiniz.

Küçəyə çıxdıqdan sonra quru, əvvəldən təmizlənmiş bir şüşə fırça ilə səliqəli su ilə nümunəni tətbiq edin. Su soyuq olana qədər tez işləməlisiniz. Eyni yerdə təkrar fırçalamaq olmaz, ancaq şəkilləri dondurduqdan sonra proseduru təkrarlaya və bütün xəttləri daha qalın və daha çox fərq edə bilər.

Şübhəsiz ki, buz ilə digər təcrübələr var. Özünüzü düşünə biləcəyiniz bir şey. Əsas odur ki, bu cür qeyri-adi və müxtəlif təbiət hadisələrində uşaqların maraqlarını oyatmaq və dəstəkləməkdir!