Pedaqogika rabitə strukturu

rabitə insan cəmiyyətinin ən əhəmiyyətli xüsusiyyətlərindən biri həyata keçirir - kommunikativ. Amma mövzu bu görünüşü çox informasiya mübadiləsi üçün azaldılması, insanlar arasında qarşılıqlı asanlaşdırır. İştirakçılar müdaxilə və perceptual - - birinə tərəfdaşları qavrayış rabitə strukturu kommunikativ funksiyası, interaktiv əlavə daxildir.

insanlar fikir, emosiyalar bilik bölüşmək, söhbət, bir-birinə öyrənmək və birgə tədbirlər təşkil kömək edir.

Təhsil Communication

pedaqogika xüsusi yer müəllim və tələbə arasında rabitə sənəti verilir. Hər iki üzvləri tədris prosesində bir-birinə və yekun təlim nəticələrinin təsir. struktur pedaqoji ünsiyyət, onun növü baxımından baxıldığında, aşağıdakı seçin imkan verir:

Məlumat növü - informasiya mübadiləsi sonunda aşağı;

Mentoring növü - ibrətamiz, maarifləndirmə;

Ilham - əməkdaşlıq və fəal dialoq iştirakçıları cəlb rabitə yüksək növü;

Qarşıdurma stil - müzakirə başlanğıcı və bir parlaq fikir köçürülməsi söz və gestures istifadə oyadan.

Müasir məktəbdə müəllim səlahiyyətli fənn müəllimləri həm də yaxşı psixoloq deyil, yalnız var. rabitə strukturu, üslub və digər xüsusiyyətləri bilik təhsil və təhsil praktikada səhvlərin qarşısını almaq üçün mümkün edir. Belə bir yanaşma onların təşəbbüsü yatırmaq çünki Məsələn, təlim növü, tələbələr, yaradıcı əlaqələr ilə inam yaratmaq üçün çalışır ki, bir müəllim üçün məqbul deyil.

rabitə psixologiya

psixologiya kontekstində nəzərdən zaman, psixologiya rabitə strukturu aşağıdakı tərəflər arasında fərqləndirir arası, rabitə idrak (bir-birinin söhbət bilik), kommunikativ və informasiya (emosional mübadiləsi), emosional və davranış. birgə fəaliyyət arzusunu müəyyən tənzimləmək üçün bir şəxs təsir kömək edir, çünki sonuncu xüsusilə müəllim iş tələb olunur.

tələbələr hörmət əmr və onların palatalarda müvafiq müalicə edilə üçün müəllim sosial müsbət nümunə hərəkət etməlidir. rabitə strukturu mənimsəmiş zaman, müəllim tələbələrin hər sağ düymələri və fərdi yanaşma tapmaq mümkün olacaq. Burada təcrübə bir misal var. məktəb kitabxana və orta məktəb qız kitabxanaçı danışır. Məktəbli suala çevirdi: kitabxanaçı cavab verdi ki üçün "Nə üçün" Siz "bizə idi?": "Mən sizə hörmət Çünki" Geri pre-inqilabi Rusiyada tələbə və müəllimlər arasında oxşar müalicə yayılmışdır.

rabitə üslub

Bəzən müəllimlər keçmiş faydalı təcrübə haqqında unutmayın. Baxmayaraq ki, rabitə təkliflər strukturu seçimi, onlar avtoritar rəhbərliyi sinif müraciət etdilər. Bu tələbələr şəxsiyyət, xüsusilə yeniyetmələr, üsyan bir parlaq ifadə gətirib çıxarır müəllim, fikirlərini yayılması qarşısının alınması ilə xarakterizə olunur. müəllim onun tədris əsas subyektləri tərəfindən yalnız məhdud və rəhbərliyi özümüzü aradan qaldırılması zaman əks hallar var. O, məsuliyyətsizlik və uşaqlar üçün diqqətli göstərir. Bu stil liberal adlanır.

ən məqbul - demokratik rabitə stil müəllim və tələbələr arasında. müəllim, şagird təşəbbüsü təşviq sinif və məktəb həyatında iştirak etmək üçün onları cəlb və bütün qərarlar kollektiv edilir. Hər hansı bir sual və ya problem həssas və qayğıkeş müəllim ilə doğurur. O, ədalətlə ciddi və tələbələr yaradıcı motivasiya dəstəkləyir.

nəticə

Təcrübədə, lakin, üslub onun təmiz formada aşkar deyil. Çox tez-tez müəllimlər şagirdləri ilə məşğul olan iki müxtəlif istiqamətləri birləşdirir. Amma qarşılıqlı hörmət və əməkdaşlıq istəyi ən doğru qərarı və tədris rabitə real məqsədi.