Bir səlahiyyəti nədir? Key səlahiyyətləri və onların qiymətləndirilməsi. müəllim və tələbə səlahiyyətləri

"Competence" - bəlkə deyil, tez-tez, amma bəzən də müəyyən söhbət sürüşmək istifadə sözləri. Çoxu səlahiyyətləri ilə çaşdırıcı və yersiz tamamilə deyil yemək, onun mənası bir qədər qeyri-müəyyən dərk edirlər. Eyni zamanda, onun dəqiq dəyəri müzakirə və müzakirə güclü arqument, habelə prosesində xidmət edə bilər. Belə ki, səlahiyyətləri nədir? Nə onlar demək və onlar hansılardır? Biz daha çox dərk edəcək.

terminologiya

Efrayim görə, səlahiyyətləri təcrübə sahəsi və fərdi bilikli olan suallar sıra kimi müəyyən edilir. Mənbənin sözlərinə görə, ikinci definition, bu söz də (vəzifəli ilə bağlı) hüquq və vəzifələri bir sıra aiddir ki, deyir. sonuncu müddəti azaldılır "peşəkar səriştə". O, ilk bir qədər sərt deyil. Amma bu müəyyən ilk versiyası eş bir çox var və belə dar müəyyən ildən, səlahiyyətləri nə sualına mahiyyəti daha çox uyğun.

Səlahiyyətləri və onun şərtlərinə yaxın

səlahiyyətləri və təcrübə baxımından şərhi üçün iki yanaşma var:

• şəxsiyyət;
• fərqləndirmə.

Səlahiyyətləri, təxminən danışan, bir səlahiyyətlərinə malik deyil. dərəcədə uyğun olaraq olan sonuncu müddət hesab və ilk anlayışı ilə əlaqələr müalicə olunur. fərdi, onun qabiliyyəti keyfiyyəti ilə xarakterizə kimi gəlmişkən, o təsvir edilir. Güclü fərqli müalicə olunur - bu, bütün yuxarıda, cəmi.

quruluşlanması

Güclü onun strukturu aşağıdakı elementləri qarşılıqlı ayrılmaz nəticəsidir:

1. Trust. üçün müəyyən planlar və model tikinti layihələri, eləcə də tədbirlər və davranış tərtib şəxsi məqsədləri müəyyən istədiyiniz nəticə əldə etmək. Bu məqsəd və şəxsi mənaları nisbəti ehtimal edilir.
2. Motivational. şəxs səlahiyyətli olan iş Orijinal maraq və səmimi maraq, öz səbəbləri olması bu fəaliyyəti ilə bağlı hər vəzifə həll etsin.
3. Orientation. xarici hallar prosesi Mühasibat (belə subyektiv təcrübə intersubject bilik, iş üsulları, psixologiya xüsusi xüsusiyyətləri və) və daxili (onların iş anlayışı əsasında, bu təcrübə var). Kafi reallıq qiymətləndirilməsi və özləri - onların güclü və zəif cəhətləri.
4. Funksional. bacarıqları mövcudluğu yalnız, həm də bilik, bacarıq, texnika və iş üsulları əldə istifadə etmək deyil. öz inkişaf, yenilik, ideyalar, və imkanlar formalaşması üçün baza kimi informasiya savadlılığının Awareness. nəticələr və qərarlar, qeyri-ənənəvi üsulları seçimi çətin qorxusu olmaması.
5. Nəzarət. fəaliyyəti zamanı sərhəd axın ölçmə və nəticələr var. Ki, təkmilləşdirilməsi fikir və düzgün və effektiv yolları və üsulları təmin - irəli hərəkət. tədbirlər və qol nisbəti.
6. Qiymətləndirdi. təhlili, qiymətləndirilməsi və nəzarət: üç "özünü" prinsipi. mövqeyi, bilik, bacarıq ehtiyac və səmərəliliyi, və ya fəaliyyət seçilmiş metodu qiymətləndirilməsi.

elementlərin hər biri öz davranışı başqa hər şey təsir edir və "səlahiyyətləri formalaşmasında" anlayışının əhəmiyyətli amildir.

Kateqoriyalara

icazə Terminologiya ümumi mənada nə səlahiyyətləri başa düşürük. Daha konkret desək, bu üç geniş kateqoriyaya bölünür:

• bir bələdçi;
• digər yol;
• Təşkilatın idarə.

Hər bir kateqoriya növlərinin sayı ehtiva edir. iyirmi ümumi.

Bacarıqlar də bölünür və müxtəlif prinsipi bilər: məsələn, onlara sahibi olan əsasında. Bu cür peşə, təşkilatları və sosial qrupları təsir edəcək.

Aşağıdakı düşünün:

1. müəllim səlahiyyətləri. mahiyyəti professional və pedaqoji səlahiyyətləri.
2. tələbə səlahiyyətləri. bilik və bacarıqlarının məhdud dəsti anlayışı.

Niyə bu seçilib?

aktuallıq

müəllim və tələbə arasında münasibətlər - elementlərin bir plüralizmi ibarət mürəkkəb quruluşu. Bir səlahiyyətləri olmaması biri ilə oxşar problem səbəb olur. Bu müəllim səlahiyyətləri hissəsi olmalıdır ki, kimi, bir daha qeyri-müəyyən vəziyyət müşahidə edə bilərsiniz.

tələbə səlahiyyətləri

Ən elm tələbələri səlahiyyətləri, daha doğrusu, onların sayı ciddi məhduddur etmək lazımdır ki, mübahisə. Nəticədə, əsas seçildi. Onların ikinci adı - əsas səlahiyyətləri.

Avropalılar hazırlanması olmadan, təxminən bir siyahısı var. altı bal. şagird olmalıdır:

• öyrənmək - əsas fəaliyyət kimi
• hesab edirəm ki, - inkişaf mühərriki kimi
• üçün baxmaq - bir motivasion formalaşması kimi
• əməkdaşlıq - rabitə prosesi;
• uyğunlaşdırmaq - sosial inkişaf olaraq;
• biznes üçün aşağı almaq - yuxarıda bütün həyata keçirilməsi kimi.

Rusiya alimləri məsuliyyətlə halda reaksiya göstərdi. Burada şagirdlərin əsas səlahiyyətləri (yeddi ümumi) aşağıdakılardır:

• öyrənmək imkanı. Bu öz kendine qadir olan bir tələbə, həyat iş, yaradıcılıq, inkişaf eyni bacarıq və müstəqilliyini müraciət edə bilər ki, təklif. Bu səlahiyyətləri tələbə təlim məqsədləri və maarifləndirmə və müəllim seçilmiş qol qəbul seçimi daxildir. Həmçinin planlaşdırma və iş, seçilməsi və axtarış ekspertizası, self-control bacarıqlarının iştirakı təşkilatı daxildir.
• General mədəniyyət. tolerant mədəniyyətlərarası qarşılıqlı qarşı bütövlükdə və icma özünüzü şəxsi özünü qavrayış, mənəvi inkişaf, milli və etnik mədəniyyət, mövcudluğu və dil bacarıqları istifadə bir mənəvi və sosial-mədəni ümumi dəyərlərin özünü təhsil, oriyentasiya təhlili inkişafı.
• Civic. Bu səlahiyyətləri, bir cəmiyyətin üzvü, dövlət, eləcə də sosial qruplar kimi özü bilir ictimai-siyasi həyatında, naviqasiya imkanı daxildir. icma və dövlət orqanları ilə hadisələr və qarşılıqlı təhlili. ölkənin müvafiq qanunvericiliyinə uyğun olaraq hərəkət etmək, onlara hörmət etmək, başqalarının maraqlarını düşünün.
• Təşəbbüskar. Bu varlığı həm də qabiliyyət həyata deyil, yalnız daxildir. Bunlar arasında başqaları daxildir the nisbəti the istədiyiniz və the faktiki təşkilat fəaliyyəti, təhlili imkanları hazırlanması planları və the təqdimatı the nəticələri əmək.
• Sosial. sosial rolu, diplomatiya və kompromisə gəlmək imkanı uyğun, sosial institutlar, sosial qrupların qarşılıqlı mexanizmlərinin öz yerini müəyyən, öz hərəkətləri, icma üçün məsuliyyət.
• İnformasiya və kommunikasiya. informasiya texnologiyalarının səmərəli istifadə, bina informasiya modelləri, proses qiymətləndirilməsi və texniki tərəqqi.
• Healthcare. sağlamlıq yuxarıda növlərinin hər inkişaf və istismar töhfə əsas bacarıqları təklif öz sağlamlıq (mənəvi, fiziki, əqli, sosial və s. D.) və başqaları kimi saxla.

Key ixtisas (əsas bacarıqları)

"Ixtisas" və "səlahiyyətləri" mənası sinonimiruyut Avropa ölkələri. Əsas səlahiyyətləri də əsas bacarıqları deyilir. Onlar, öz növbəsində, müxtəlif sosial və iş hallarda müxtəlif formalarda ifadə olunur şəxsi və kişilerarası keyfiyyətləri ilə müəyyən edilir.

Avropada professional təhsil əsas səlahiyyətləri siyahısı:

• Sosial. yeni həllər və mədəniyyətlərarası və beynəlxalq xüsusiyyətləri, komanda sağlam ünsiyyət girov kimi hörmət və əməkdaşlığa onların icrası, nəticələri, işçiləri ilə şəxsi maraqları nisbəti, tolerantlıq inkişafı.
• Kommunikativ. proqramlaşdırma dilləri, ünsiyyət bacarıqları, ünsiyyət etika müxtəlif, o cümlədən müxtəlif dillərdə, şifahi və yazılı ünsiyyət.
• Sosial-məlumat. Təhlil və sosial qavrayış şəxs sxemi dərk müxtəlif vəziyyətlərdə, informasiya texnologiyaları kritik ümumi mənada sahiblik və istifadə işığında məlumat - kompüter harada ikinci əmrləri ilk link, lakin əksinə.
• Bilişsel də xüsusi adlı. özünü, təkmilləşdirilməsi, şəxsi artım - mənəvi özünü inkişaf və bu ehtiyac həyata keçirilməsi üçün lazımdır.
• -Cross, mədəni və etnik də daxildir.
• Xüsusi. Bu kifayət qədər professional sahədə səlahiyyətləri, muxtariyyət bu fəaliyyəti öz hərəkətləri adekvat qiymətləndirilməsi üçün lazımi bacarıqları daxildir.

Səlahiyyətləri və ixtisas

bir insan keçmiş Sovet İttifaqı üçün, lakin, eş kimi terminlər adı verilmişdir eşitmək bir az qəribədir. səlahiyyətləri yenidən ortaya çıxmağa başlayan və nə sual daha yaxşı müəyyən etmək üçün bəzi ayrıntılandırmaları lazımdır. Daxili tədqiqatçılar davamlı və məhdud şəraitdə fəaliyyətləri çərçivəsində kifayət qədər hazırlıq vəsiqə zəng. Bu səlahiyyətləri çərçivəsində bir hissəsi hesab olunur.

Amma bu uyğunsuzluq yalnız başlanğıcdır. Həmçinin, müxtəlif mənbələrdən əsas səlahiyyətləri müxtəlif adlandırma və şərh var.

Zeer universal bilik əsas, eləcə də mədəniyyətlərarası və fənlərarası çağırıb. Onun sözlərinə görə, onlar fəaliyyət xüsusi professional sahə üçün lazım bir daha xüsusi bacarıq həyata keçirilməsi üçün kömək, və hər hansı heç hallarda qeyri-standart hallarda və yeni və daha məhsuldar və səmərəli iş uyğunlaşma üçün əsasdır.

professional səriştə

peşəkar yönümlü səlahiyyətlərinə - VI Baydenko digər mühüm qat vurğuladı.

anlayışı dörd məcburi şərh var:

1. davamlılıq və hazırlanması və qərar məlumat rahatlıq, və peşə mühitində problemləri həll etmək üçün məlumatların tətbiq birləşməsi; yuxarıda göstərilən orta ilə qarşılıqlı açıqlıq.
2. performance meyarları istifadə və bir tikinti dizayn standartları kimi istifadə zəruri məlumatların həcmi.
3. məhsuldarlıq və səmərəlilik töhfə keyfiyyətləri və bacarıqlarının səmərəli həyata keçirilməsi.
4. Bizə onun işində tərəqqi etmək üçün imkan verir təcrübə və məlumat birləşdirərək.

biz Baydenko təklif terminologiya nəzərə alsaq, biz peşə kafilik nəticəyə gəlmək - yalnız qabiliyyəti deyil, təmin etmək üçün daxili uyğunluq ki, müvafiq və əl-da məsələ tələblərinə uyğun olaraq əmək sahəsində fəaliyyət göstərir. bunu səlahiyyətli heyət istəyən.

müəllim səlahiyyətləri - professional kateqoriyalar bir, eləcə də professional və pedaqoji səlahiyyətləri ərazini əhatə. Bu barədə - aşağıda.

Professional-pedaqoji səriştə

müəllim səlahiyyətləri konsepsiyası o səmərəli təhsil müəssisələrinin rəhbərliyi ona həvalə, öz, həm də təlim zamanı yaranan problemləri həll edə bilər vasitəsilə müəllim, şəxsi xüsusiyyətləri bir ifadəsidir. Bu nəzəriyyə praktikada tətbiq edilir.

Skills müəllim qabiliyyət üç əsas qat aşağı qaynatmaq:

• işlər bir real dövlət üsulları öyrənmək istifadə;
• qərar qəbul etmə, hər bir tapşırıq üçün üsulları müxtəlif rahatlıq;
• müəllim, yenilik ideya və bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi kimi özünü inkişaf.

Bu qat mülkiyyət asılı olaraq, beş səviyyəsi var:

• səlahiyyətləri ilk səviyyəsi - reproduktiv.
• İkinci - adaptiv.
• üçüncü - Bir yerli modelləşdirilməsi.
• Dördüncü - sistem modelləşdirmə bilik.
• Beşinci - sistem modelləşdirmə iş.

Güclü qiymətləndirmə aşağıdakı tələblərə əsasında edilir:

• fərdi xüsusiyyətlərinə diqqət;
• əvvəlki qiymətləndirmələr müqayisə müəyyən etmək üçün professional inkişafı ;
• diaqnoz - də səlahiyyətləri, hazırlanması və təkmilləşdirilməsi planları yollarını inkişaf etdirilməsi istiqamətində edilməlidir;
• özünü əks, self-qiymətləndirilməsi üçün motivasiya və imkanların yaradılması.

səlahiyyətləri qiymətləndirilməsi aşağıdakı meyarlara əsaslanır:

• mövzu bilik;
• yenilik;
• fəaliyyəti ilə bağlı;
• psixoloji və pedaqoji əsasları bilik;
• təlim planları tərtib etmək bacarığı;
• təlim planları səmərəliliyi;
• pedaqoji ədəb;
• şagirdlərə nisbəti;
• fərdi yanaşma istifadə;
• şagirdlərin motivasiya;
• elmi düşüncə şagirdlərin bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi;
• şagirdlərin yaradıcı təfəkkürün inkişaf etdirilməsi;
• Mövzuyla maraq yaratmaq imkanı;
• sinifdə səlahiyyətlərinə - iş və fəaliyyət növləri;
• düzgün çıxış;
• Əlaqə;
• sənəd;
• self-təhsil, şəxsiyyət və məqsədyönlü fəaliyyəti ilə bacarıqları özünü təkmilləşdirilməsi;
• sinif iş:
• valideynlər, həmkarları, rəhbərliyi ilə rabitə.

Güclü valideyn təşkilatları

özləri aşağı idarə sıralarında səlahiyyətini müəyyən hallarda üçün maraqlı mülahizələr. Nə bacarıqları olmalıdır?

orqanlarının səlahiyyətləri:

• (Daxili və xarici) siyasəti həyata keçirilməsi;
• sosial-iqtisadi sahədə nəzarət;
• Control bir quruluşu səmərəli işləməsi təmin aşağı orqanları, səlahiyyətlər;
• link üzvlərinin bütövlüyünü qorumaq imkanı;
• xüsusi proqramları, müvafiq inkişaf etməkdə olan məsələləri, proqramların həyata keçirilməsi formalaşdırılması;
• Qanunvericilik təşəbbüsü hüququnun həyata keçirilməsi.

Bildiyimiz kimi Power, icra, məhkəmə və qanunverici arasında bölünür. Güclü gəmilər onların əsasında müəyyən edilir. Məsələn, Beynəlxalq Ədalət Məhkəməsinin iqtisadi işlər isə Hakim məhkəmə, yalnız dövlətlər arasında hər şeyi başa düşmək olar. Belə təşkilatların səlahiyyətlərinə həmçinin Konstitusiyada göstərildiyi kimi, birliyin öz maddələri ilə müəyyən edilir.

belə müəssisə təşkilatlarının, biznes və səlahiyyətləri. D.

Şirkətin əsas səlahiyyətləri performans və mənfəət yaxşılaşdırılması strateji inkişafı üçün əsasdır. kifayət qədər təcrübə mövcudluğu suda qalmaq üçün deyil, yalnız, lakin növbəti səviyyədə inkişaf imkan verir ki. Key səlahiyyətləri yaxından şirkətinin fəaliyyəti ilə bağlı olmalıdır. Belə ki, ən böyük fayda gətirmək imkan verir.

ticarət şirkətin biznes timsalında təşkilatın səlahiyyətləri:

• fəaliyyəti (bazar) və bilik daimi yenilənməsi sahəsində bilik;
• əldə bilik təhlil və şirkətin xeyrinə doğru qərar həyata keçirmək imkanı;
• daim irəli hərəkət etmək imkanı.

nəticə

səlahiyyətləri qədər bulanık olunur daxilində olan və ixtisas: səlahiyyətləri konsepsiyası iki şərtləri ilə həmsərhəddir. ilk leksik xüsusiyyətləri və etimologiyası sayəsində orijinal ilə qədər qarışıq və onlarla əlaqələr müddət səlahiyyətləri seçimi ilə müəyyən edilir. qədər daha mürəkkəb vəsiqə ilə Avropa Birliyi konsepsiyası müəyyən, daxili elm gizli müqavilə onları fərqləndirmək isə. Çünki bu, aydın biz əsas səlahiyyətləri təyin vəziyyəti istəyirik.