Kommunikativ mədəniyyət - bu nədir?

Kommunikativ söz mədəniyyət insanlar ünsiyyət üçün imkan verir. Man o cəmiyyətin kənarda yaşamaq mümkün deyil, sosial varlıqdır. insanlar arasında anlaşma yolu - ki kommunikativ mədəniyyəti haqqında danışmaq edək. Həmçinin onun əsas xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri ortaya qoydu.

meyarlar

kommunikativ tərəfindən müəyyən edilir müəyyən parametrləri var söz aspekt :

• açıqlıq dərəcəsi;
• olması motivasiya ünsiyyət;
• ümumi mədəniyyət;
• söz və dil inkişafı.

müəllim təhsilin məqsədi

Təhsil kommunikativ mədəniyyət formalaşması, həm də onun daimi təkmilləşdirilməsi yalnız daxildir. fərdi Təhsil, düzgün rabitə nümunələri səsləndirmə bilən, müasir məktəbin əsas vəzifədir.

məqsədlərinə nail olmaq üçün yolları

Bu vəzifənin öhdəsindən gəlmək üçün, təlim üçün hallarda xüsusi dəsti inkişaf kənar birliklər tələbələrdir. kişilerarası, biznes, reflective dialoq fəaliyyətini artırır prosesində şagirdləri ilə xarici işlər formaları tapmaq üçün çalışırıq, mədəniyyət nə qədər əhəmiyyətli kommunikativ aspekti bilmədən Müəllimlər.

yeniyetməlik rabitə xüsusiyyətləri

Kommunikativ ünsiyyət mədəniyyəti bu yaş tamamilə fərqlidir. Teens rolu aparıcı həmyaşıdları ilə ünsiyyət təyin.

Bu yaş bu, rabitə və şəxsi keyfiyyətləri təşkili inkişafı üzərində işləmək vacibdir.

Məktəbdə rabitə üçün artması ehtiyac lakin onlar bacarıqları var. Bu gənclər arasında əlaqələrin mədəniyyətinin aşılanması, kommunikativ mədəniyyətinin inkişafında vacibdir ki.

müstəqil tədqiqat suallarını cavablandıran respondentlərin ünsiyyət qaydaları cəhalət unutmayın. Orta məktəb şagirdləri digər hesabatları təhlil etmək, bir mənalı dialoq qurmaq mümkün deyil.

onların anlaşma, ünsiyyət mədəniyyəti - onlar ram olmayan ali kəşfiyyat, bir növüdür. Bu nəticələr şagirdlərin ünsiyyət bacarıqlarının formalaşması ilə bağlı ciddi problem olduğunu göstərir.

tədqiqat problemləri

ilə bağlı məsələlər ünsiyyət çox məşhur psixoloq təsir yeniyetmələrin. E. P. Ilin onun psixoloji tədqiqatlar VA Goryanina ünsiyyət mədəniyyətini öyrənmək üçün tələbə qarşısını almaq amillər qrupları müəyyən etmək üçün çalışdı.

Bir elm "gender" anlayışı, elm insanlar arasında anlaşılmazlıq səbəblərini izah etmək üçün, insan münasibətlərinin xarakterini analiz edə bildik.

Bu yaş artırır yeniyetmələr arasında gender fərqləri, ignore mümkün deyil.

Kommunikativ mədəniyyət - Bir yol bu sahədə praktik və nəzəri bilik ona sürpriz etmək, onların fərdi xüsusiyyətləri həmsöhbət göstərmək.

Termini "gender" Şəxsiyyət sosial və psixoloji parametrləri yaxından seksuallıq və gender ilə bağlı sosial statusunu nəzərdə tutur. yeniyetməlik (ontogeny vaxt) zamanı yetkinlik uşaqlıqdan tədricən keçid var. Bu yaş fundamental şüurunda dəyişikliklər, münasibətlər, real fəaliyyət tələb edir. Stage şəxs yetkinlik bədən formalaşması sürətli artımı ilə xarakterizə olunur.

Bu yeniyetmə üçün bu dəfə də dialoq şəxsi və psixoloji keyfiyyətləri üçün əsas kimi qəbul edildi. bu gün dünyada bu erkən yaşlarından, normal ünsiyyət olmadan yaşamaq mümkün deyil, çünki həmyaşıdları ilə əlaqələrin sənəti öyrənmək vacibdir.

Kommunikativ mədəniyyət - Belə bir sivil chat və əhli üçün maraqlı etmək üçün bir yoldur.

yeniyetmələr rabitə növləri

rol və kişilerarası: rabitə yeniyetmələr təhlili rabitə iki növ məruz.

ilk seçim müxtəlif tədbirlər daxildir. Ünsiyyət əsas iş əlavə digər insanlar ilə qarşılıqlı.

rabitə növləri

Psixoloq AM Mudrikovym dörd yaş qrupu rabitə tələbələri ayrılan:

• bir ibtidai məktəb ibarət uşaqlar üçün;
• yeniyetməlik. Qızlar üçün bu oğlanlar üçün 3-6 sinif - 7-8 dərəcəli;
• Keçid (oğlanlar 9-10 sinif);
• Gənclər (10-11 sinif).

yeniyetmə növü ibtidai məktəb göstərilir bəzi şagirdlər (əsasən qızlar), o 7-8 sinif qədər saxlanılır. ön plana gələn bu dəfə də kommunikativ ünsiyyət.

7-8 sinif diqqət həmyaşıdları yönəlib 5-6 dostlar sinif varsa, uşaqlar, onların qohumları var. Yeniyetmələrin onların valideynləri ilə ünsiyyət və sinif yoldaşları şirkətləri olmaq axtarmaq üçün az ehtimal olunur.

Bu dövrdə Communication əbədi və yoldaşlıq dostluq bölünür. cinsi məsələləri təyin yeniyetmələrin söhbət xüsusi yer.

belə məlumat mübadiləsi zamanı cinsi qruplara ayrılması baş verir. boys daha sonra ədalətli cinsi daha belə məsələləri müzakirə.

oğlanlar və qızlar, mövzu əhəmiyyətli fərqlər var ki, psixoloqlar müxtəlif cinslərin yeniyetmə rabitə təcrid izah edir. Tədricən ünsiyyət keçid forma var.

Bu vaxt oğlan və qızların əqli və fiziki inkişafı xüsusilə görünən qabarıqlıq idi. Bu fonda yeniyetmələr bir boz davranış kimi maskarad üçün çalışırıq ki, artan həya var.

Inkişaf etməmiş kommunikativ mədəniyyət onlara mənfi yeniyetmələrin psixoloji vəziyyətini təsir böyüklər həmyaşıdları ilə normal ünsiyyət imkan vermir.

valideynləri ilə ünsiyyətdə həmyaşıdları ilə münaqişələr, problemlər var. Bu rabitə mədəniyyət olmaması davranış, emosional tetikler qeyri-sabit yeniyetmələr kəskin dəyişiklik edir.

öz "mən" teens daimi münaqişələrin səbəb göstərmək böyüklər ilə danışmaq üçün çalışırıq. Onlar interaktiv çıxış yoxdur və tez-tez ünsiyyət bacarıqları tutmaq axtarmaq deyil. valideynləri ilə gizli dialoq trend daha qızlar elan edilir, onlar oğlan ünsiyyət üsulları master çox daha sürətli edir.

gənclər jarqon

Bu fenomen psixoloqlar çoxlaylı, bu ürək bu yaş digər uşaqlar tərəfindən istifadə ifadələr və sözləri bir sıra olduğuna inanıram. Bəzi jarqon istifadə olunan sözlər, küfrlər, eləcə də xüsusi ifadələrin bir qrup.

müntəzəm və intensiv ünsiyyət, güvən prioritet dost əlaqələr davam qızlar və oğlanlar arasında. Bu vaxt, müəllim öz şagirdləri kommunikativ qarşılıqlı mədəniyyət öyrənmək kömək lazımdır edilib.

mentor gənclərə kömək etmək arzusu ictimai həyatında fəaliyyətindən asılıdır, özünü imkanı, sosial mühitə uyğunlaşma və hətta şəxsi xoşbəxtlik.

nəticə

Hər hansı bir rabitə rabitə daxildir. Bu yazı və danışıq olmadan mümkün deyil. Böyüklər onların inkişaf demək idi ki, bir yeniyetmələr üçün belə halların, yaratmaq lazımdır ünsiyyət bacarıqları.

ikinci nəsil federal təhsil standartlar çərçivəsində istifadə əməkdaşlıq texnologiya, motivasiya öyrənmək yaradılması daxildir.

Bu yanaşma idrak maraq stimullaşdırılması təmin etmək, öz bacarıqlarını özünü qiymətləndirmək digər insanlar ilə ünsiyyət sisteminin təkmilləşdirilməsi arzu.

kənar layihələrin qruplar iş uşaqlar əməkdaşlıq rəhbərliyi meylləri təşkil inkişaf edir. hərtərəfli məktəbdə təlim zamanı əmələ kommunikativ keyfiyyətlər, uşaq çətin situasiyalarda öhdəsindən kömək edir. şagirdlərin kommunikativ mədəniyyətinin inkişafı müasir müəllimi əvvəl müəyyən prioritet vəzifədir.