Maria Montessori kimdir? təhsil Montessori üsulları

Maria Montessori yüzdən qeyd illik və ən yaxşı təcrübələri fəlsəfə, onun iş üsulu bu gün aktuallığını itirmir. təhsil sisteminin effektivliyi elmi tədqiqatların nəticələri təsdiq edir. Bu sistem altında fəaliyyət uşaq bağçaları və məktəblərdə, bütün dünyada bilər. Şagirdlər təşkilat onların intellektual və yaradıcılıq qabiliyyətlərini, həmçinin ədəb sürpriz.

Montessori təhsil - inam, azadlıq və özlərini ifadə etmək imkanı əsasında uşaq tərbiyə üsulu. təhsil sisteminin əsas mesaj: "Mənə özüm etmək üçün kömək edir."

Birincisi, həmişə və hər yerdə

Maria Montessori anadan olub Chiaravalle İtaliyanın şəhərində avqustun 31-1870. ailə, o, yalnız və sevimli uşaq idi. İtalyan nəciblik ailə kimi Mary atası Alessandro Montessori. Analar adı Renildoy. qədim ailə üzvləri çox savadlı adam idi - onun ilk adı ilə o adı Stoppani doğdu. Elmə böyük töhfəyə görə ana qardaşı Antonio Stopani, Milan abidə layiq görülüb. O zaman Renilda kifayət qədər təəssüf ki, homemaker taleyi və daha nəsib oldu, qadın təhsil, lakin. o bilər kimi bütün həyatını o bilik və müstəqillik onu sevgi qoymaq üçün çalışırıq, onun qızı kömək etdi.

Mary 12 yaşında olanda, onun ailə qız, Roma daha yaxşı bir təhsil almaq imkanı köçürülüb. Xüsusilə yaxşı onun elm və riyaziyyat verildi. Roma Universiteti Tibb Fakültəsi - bütün maneələrə baxmayaraq, məqsədyönlü qız oğlanlar və sonra texniki məktəbə müraciət etdi. bitirdikdən sonra, o, İtaliyada ilk qadın həkim və cərrah oldu.

Ağıllı, fəal və sadəcə gözəl

Bir tələbə kimi Maria fəal qadın hüquqları üçün mübarizə. O, Berlində təşkil edilən Beynəlxalq Qadınlar Konqresi bir nümayəndə seçilmişdir. qız, mükəmməl mənimsəmiş natiqlik dinləmək və eşitmək almaq bacardı. bu bütün, o, həmişə gözəl baxdı və o azarkeşləri bir azad yox idi.

Personal faciə

1896-cı ildə o, Santi de Santes himayəsi altında Roma Universiteti Klinikasında assistent olaraq işə başladı. Orada o, öz sevimli Giuseppe Montesano görüşüb. Şəxsi həyatı İtalyanlar işləmədi. O hissləri və elm arasında çətin seçim idi. O, sonuncu seçdi. o katolik ətraf mühitin məhkum qorxusu, sonra hamilə idi ki, o, Roma yaxınlığında kənd bir babysitter ilə uşağın doğulduqdan sonra dərhal göndərmək qərarına gəlib. Orada Mary digər insanların uşaqlar ilə məşğul oğlunu tərk edən bir mif deyil, amma əslində bu deyil.

O zaman uşaqların çoxu tutors təhsil almış və italyan heç bir şey ənənələrinə ziddir görmüşdür. Yeganə fərq körpə host ailə ilə yaşadığı idi. Mary daha zamanda orta ana daha həftə sonu oğlu ilə vaxt sərf. Montessori 15 yaşında yalnız cəmiyyətə oğlu təqdim etdi. Mario ömür kömək etdi və onun anası varisi oldu dəstəyi və onun ölümündən sonra Montessori tədris metodu böyük töhfələr vermişdir.

uşaqlarla iş

klinika məhdud imkanları var idi uşaqlar ilə ilk yığıncağını keçiriləcək. zamanda, bu uşaqlar onlar sadəcə cypriots hesab və cəmiyyətin onları qorumaq üçün cəhd edin, müalicə, və heç bir şey tədris deyil. Sonra rebyatnya qida qəbul çılpaq mərtəbəsində tarama və çörək qırıntıları toplanmış və sonra top həyata tüpürmək idi. xəstə uşaqlar gecə-gündüz var idi ki, vəziyyət, inkişafına töhfə və ya faydalı fəaliyyəti ilə bağlı etməyib. Maria uzun müddət onları seyr və Montessori yaratdığı tədris sistemi ziyarət başlanğıc nöqtəsi oldu nəticələr, cəlb edir.

üsul xəstə və sağlam inkişaf mühit uşaqların verməkdir. Qırıntıları bütün dünyanın bilik cəmlənmişdir olan bir yer verilməlidir. Aydınlıq üçün, onlar insan nailiyyət əsas standartları vasitəsilə təqdim olunur. Hər uşaq kimi erkən məktəbəqədər il bütün yol sivil dünyaya getmək üçün var. Pedaqoji sistem Montessori uşağın inkişafında tələbatın (həssas dövrlərdə) uyğun olaraq inşa edilmişdir.

həssas dövrlərdə

Montessori metodu uşaq inkişafı uşaqlar sadəcə və təbii müəyyən bilik və bacarıqların dərk edən vaxt intervalları ilə uyğun deyil. Bu mahiyyəti həssas dövr. Onun xüsusiyyət asılı olmayaraq uşaq istifadə və ya vaxt olub ki, bir ömür boyu bir dəfə baş verir və əbədi keçmək edir. Məsələn, 0 altı il sensor inkişaf və söz formalaşması var. Sosial bacarıqları ortaya 2 6 ilədək müddətə müəyyən edilir. 3 ilə qədər lazımdır təmizlik və qaydada bir uşaq öyrətmək.

digər həssas dövrlərdə İtalyan müəllim və novator yazılarında rast gəlmək olar. Valideynlər və müəllimlər bu dövrlərdə baş verməsi və müddəti təsir edə bilməz. Lakin onlar tədris materialları və ya qondarma olan uşaq üçün mühit yaratmaq lazımdır proksimal inkişaf zonasında.

Adult dünya - uşaqlar üçün nəhəng bir ölkə

Montessori müəllim ilk uşaq böyüklər dünyada yaşamaq əlverişsiz ki, nəzəriyyə təqdim etdi. Hər uşaq Gulliver ölkədə Liliputiya kimi orada hiss edir. Bizim dünya az adam heç bir hüquq və şəxsi rahat yer var xaos, tam bir uşaq. Giants, böyüklər tez-tez qəddar zalım və səbirsiz. Punishment belə bir broken vaza kimi sadə səhv edin və uşaq yalnız dünya kəşf və çünki səhv etmək hüququna malikdir bilər.

müəllim uşaqlar ki, valideynlər və müəllimlər çatdırmaq istəyirdi - bu, onların əlində bir oyuncaq deyil. Nəzərə öz maraqlarını və ehtiyaclarını almaq lazımdır. qırıntıları yetişdirmək üçün, bilmək və körpə onu izləmək lazımdır anlamaq lazımdır. Və bu, yalnız azadlığı verilib uşaq ilə mümkündür. masasında oturan uşaq, maraq tez zərər başqa bir şey, siz görmək olmaz. körpə haqqında həqiqətən ehtiraslı bir şey zaman kimi özünü şəxsiyyət baxın, yalnız ola bilər.

eyni zamanda İntizam və azadlıq

İtalyan müəllim əsərlərində azadlığı anlayışı altında icazəli deyil aydın, və böyüklər ilə uşaq iradə müstəqilliyi olmalıdır. Bu özləri xidmət və ağsaqqalların köməyi olmadan yeni öyrənmək üçün uşaq tədris ilə əldə edilə bilər.

Maria Montessori metodu qısa:

• Hər uşaq özü fəaliyyəti seçir. uşaq bu anda maraqlı olduğunu anlamaq üçün, sizin daxili "mən" qulaq asmaq üçün öyrənir.
• böyüklər yardım minimuma endirilməsi. Bu, yalnız uşaq özü üçün xahiş hallarda mövcud olmalıdır. uşaq özünə inam muxtariyyət edilməsi, adekvat şəxsi nailiyyətləri qiymətləndirmək üçün öyrənmək.
• Uşaqlar böyümək və xüsusi təşkil mühitdə təlim. didaktik material hər uşaq üçün sərbəst olmalıdır. bütün müşahidə qaydaları var.
• eyni qrupda müxtəlif yaş uşaqlar təhsil. Bu yaşlı uşaqlar üçün, eləcə də kiçik olanlar üçün yaxşı. Kiçik şagirdlər ağsaqqallar üçün tərtib olunur, və böyük uşaqlar qırıntıları kömək edir.
• uşaq tapmaq və onların səhvləri düzəldə bilərsiniz ki, təlim material nəzərdə tutulmuşdur.
• No yaxşı və ən pis tələbələr. uşaq nailiyyətləri yalnız əvvəlki nəticələri ilə müqayisə edilə bilər.

Asılı olmayaraq evdə və ya təhsil müəssisələrində Montessori metodu istifadə asılı olmayaraq, hər yerdə eyni qaydalar var:

• Mən işləyib - qiyamət arxasında.
• material ilə iş fərdi xalça baş verir.
• sinif, bir səs-küy edə bilməz sakit hərəkət etmək. bir dəfə tədris Uşaqlar səssizcə stul daşıyır.
• Ümumiyyətlə hörmətli yaşama: bir şəxsi kosmik başlayır harada azadlıq bitir.

sistem eksiklikleri

təhsil sisteminin ardıcılları Montessori metodu hesablanır böyük fayda qeyd etdik. pitfalls Reviews çox az tez-tez rast gəlmək olar.

nağılları olmadan Childhood. Dr. Montessori fairy tales reallıq baxımından təhrif ki. Sonra Gingerbread Man xilas edə bilməz və heyvanların insan dilini bilmir. Sistem həmçinin, məntiq və səmərəliliyinin diqqət özü, nəticə çıxarmaq qərarlar qəbul etmək və hərəkətləri üçün məsuliyyət bilər uşağın sol yarımkürə inkişaf edir. Read kitablar texnika qadağan, lakin real hekayələri ilə hekayələr üstünlük məsləhət deyil.

No qadağalar. Montessori metodu Təhsil qadağa və cərimələr təmin etmir. uşaq bağçası və ya məktəbdə, uşaq zalı azaltmaq üçün, sinif zamanı otaq ətrafında gəzmək, digər insanların plitələr yemək, müəllim qulaq asa bilməz. digər uşaqlar zərər bilməz pis, - müəllim uşaq özü nə bir mess başa düşmək lazımdır, çünki onun araşdırmalar aparmaq hüququna malikdir. müəllim yalnız nə baş müşahidə edə bilərsiniz. Daxili psixoloqlar məktəb Montessori metodu əvvəl istifadə etmək tövsiyə etmirik. Məktəb əvvəli təhsil ölkəmizdə itaət anlayışı daxil olmalıdır. istəksiz yenilikçi proqramı üzrə bağ başa çatdıqdan sonra uşaqlar klassik təhsil ilə məktəbə aparmaq üçün. Future tələbələr tələbə sadəcə sinif oturmaq bilməz, çünki, bir normal uşaq bağçası "yenidən tərbiyə" üçün tövsiyə olunur. O, müəllim qulaq asmaq üçün nə heç bir fikir var.

abadlıq space

O, Dr. Montessori uşaqların təhsilinə böyük qatqı təmin etdi. Bu inkişaf etmişdir metodu uşaqlar zonasında, cəlb olunur kosmik bölünməsi nəzərdə tutulur. yalnız beş var. Kid zona məşğul seçir və kimi uzun o sevindirir kimi tutur.

• təcrübə sahəsi. böyüklər hər gün məşğul gündəlik obyektlərin var. müəllim nəzarəti altında Kid güllər, yuma, dəmir indiki dəmir su və tikmək olar. Montessori metodu Təhsil self-xidmət edir. öz növbəsində Wards, iftardan sonra təmizləmək yumaq və yeməklər silmək, masa seçin.
• Zone Touch. rəng, forma, ölçüsü, çəkisi: Burada obyektlərin xüsusiyyətləri müəyyən etmək üçün tədris olunur materialdır.
• Language sahəsi. tədris oxu və yazı üçün didaktik material var.
• Riyaziyyat zona. Sonra uşaq riyazi nümunələri maddələr sayı rəqəmlər öyrənir. "Qızıl material" ilə iş.
• Space sahəsi. Burada xəritələr, qlobuslar, onların ətrafında dünya uşaqların təqdim hava öyrənilməsi üçün material və bütün var.

Montessori metodu istifadə edərək məktəbəqədər uşaqlar üçün siniflər müəyyən materiallar ilə işləyir. Onları baxaq.

sensör texnologiyası inkişafı:

• clasps ilə Frame. Bu barədə qarmaqlar, düymələr, fermuarlar, qaytanı var. Bu simulator uşaq özünü geyinmək öyrənir.
• Brown nərdivan. Bu uşaqlar nazik böyük, kiçik, yağ, anlayışları ilə müəyyən edir.
• Pink Tower. uşaq piramida xatırladan. ölçüsü birinə obyektlərin müqayisə öyrədir.
• Red boom. uşaq "artıq", "qısa" anlayışları ilə tanış olur.

Biz çıxış inkişaf:

• məxmər və ya dekorativ qum təsiri ilə kağız məktubları.
• müxtəlif həndəsi formalı şəklində Metal Nişanlar üçün istifadə olunur məktubu tərəfdən hazırlanması.

Riyazi bacarığı:

• Qırmızı və mavi rod. 10 çubuqlar daxildir. Onlara manipulyasiya edərək, uşaq əsas riyaziyyat və riyazi əməliyyatları öyrənir.
• iğ ilə Box.
• Həndəsi bədən.

evdə təhsil

ev Montessori metodu istifadə etmək istəyən valideynlər üçün məsləhətlər:

• oğlu və ya bir rahat yaşayış mühitinin qızı yaradın. uşaq qədər dırmaşmaq və ya öz yataq aşağı almaq, köməyi olmadan yumaq lazımdır, bir gizli və ya onun inkişafı üçün əlverişli bir çəngəl, onların əşyalarını asdı.
• ev işləri ilə böyüklər kömək etmək üçün uşaq imkanlar verir. su gül qoy, kiçik kürək və bir süpürgə almaq kuboku yumaq öyrətmək. uşaq o daxili vəzifələri var ki, bilmək lazımdır. Bu aydın Dr. Montessori proqramı həyata yazıldığına.
• üsul fəaliyyət azadlığına əsaslanır. uşaq qarışmırıq.
• üsuluna görə uşaq band bölün. siniflər üçün uşaq tədris materialları verin. valideynlər və onlar əlləri ilə nə edə haqqında düşünmək lazımdır, belə ki, olduqca bahalı. Bu gün biz təlim materiallarının istehsalı üçün fikir və seminarlar bir çox tapa bilərsiniz.

sistem fəaliyyət nümunələri uşaqlar təklif, sadəcə fəaliyyət uşaq itme və materialların geniş təmin etmir.

nəticə

Maria Montessori tədris metodu istifadə Institution, onun müəyyən prosedurlar var və heç bir yer icazəli olduğu bir kiçik ayrı uşaq planet ilə müqayisə edilə bilər. uşaq onların emosiya və hisslərini anlamaq üçün məlumat isə, həyat bacarıqları əldə etmək və daxili məsələləri. Heç kim və heç bir şey kiçik insan bacarıqlarının inkişafına mane olur. sistem fəaliyyət nümunələri uşaqlar təklif, sadəcə fəaliyyət uşaq itme və materialların geniş təmin etmir.