Təhsil prosesi - bu nədir? Process əsasları və üsulları

təhsil prosesi - bu ahəngdar şəxsiyyət formalaşması məqsədi çətin və uzun mərhələsidir. nə termini "pedaqoji" tapmaq başlamaq üçün.

müddəti Origin

Yunanlar "müəllim" uşaq bir sinif etdiyi qul çağırıb. Bundan başqa, müddət pedaqogika sahəsində təhsil, müəllimlər, professorlar və peşəkarlar üçün edilir. Sözün Sözü "detovozhdenie" deməkdir tərcümə. təhsil prosesi - gənc nəslin müəyyən keyfiyyətləri inkişaf. Tədricən, bu müəyyən bir düzəlişlər, əlavələr edir, lakin onun əsas mənası dəyişib deyil.

Əsrlər boyu öyrənmə, təhsil və şəxsi inkişaf prosesi xüsusi diqqət bəşəriyyətin mövcudluğu üçün təbii hesab edilmişdir tələb edir.

Erkən şirkətin görünüşü nəsildən-nəslə bir təcrübə köçürmək lazım idi. Məsələn, ailə köhnə üzvləri öz təcrübə, müxtəlif alətlər istehsalı, ev təşkilat yığaraq gənc nəslə ötürülür.

bir şəxs kimi insan artım onun həyat təcrübəsi daha mürəkkəb olur ki, təhsil prosesinin üsulları modernləşdirilmiş. Polşa pedaqoq yanu Amosu Kamensky sayəsində ümumi pedaqogika ayrı filial olan didaktika çıxdı.

Təhsil Tarixi

təlim və təhsil prosesi dərin tarixi kökləri var. hər nəsil üçün müvafiq üç əsas məqsədləri aşağıdakılardır:

• atalarının təcrübəsini öyrənmək;
• əldə bilik çoxaltmaq;
• nəslindən məlumat ötürmək.

Yalnız bu yolla bilərsiniz sosial tərəqqi. Pedaqoji - yaşlı nəslin əsas məlumat ötürülməsi nümunələri, dəyişiklik onun yüksələn nəsil assimilyasiya öyrənir elm. öyrənmə prosesi Təhsil işləmək və normal həyat üçün uşaq tələb edəcək sosial təcrübə əldə yönəlmişdir.

Tədricən pedaqoji fəaliyyət fəaliyyətinin ayrı sahəsində həyata durmaq başladı. Birincisi, bu, qədim Yunanıstan filosofları ilə üz keçirilir. Bu tarixi dövrdə, istirahət nəzərdə bir müddət "məktəb" var idi. "Gymnasium" Fiziki inkişaf dövlət məktəblərində kimi tanındı.

17-ci əsrdə, öyrənmə prosesi təhsil elm daxil azad edilir. Bu dövrdə fəal fikir və inkişaf etmiş təhsil prinsipləri rus pedaqoji. Məsələn, Mixail Vasilyeviç Lomonosov qrammatika və ritorika bir neçə təlimat kitab yaradılmışdır.

kateqoriyalar pedaqogika

XVIII əsrdə pedaqoji elm təhsil öz mövzu var ki, müstəqil şöbə, olmuşdur. Müasir cəmiyyətdə, təhsil prosesi - bu yönəlmiş tədbirlər formalaşması və fərdi inkişaf , təhsil, təlim, təlim baxımından. Bu mühüm və məsul prosesini təşkil etmək? Bu təhsil prosesinin müxtəlif metodlar tələb edir.

Arasında pedaqogika əsas kateqoriyalar təhsil, təlim və inkişaf deyirlər.

təhsil prosesi - daxili və xarici amillərin təsiri altında şəxsi inkişaf. Development təbii və sosial amillərin təsiri altında baş verir.

təhsil Features

fərdi təhsil prosesi pedaqogika ən mühüm biridir. Geniş mənada təhsil şəxsiyyət mənəvi və fiziki gücü, kəşfiyyat formalaşması məqsədyönlü prosesi daxildir. Bu həyat, aktiv əmək üçün tam hazırlıq edir.

təhsil dar mənada digər insanlar üçün, təbii ətraf mühitə diqqətli münasibət gənc nəslin formalaşması prosesi. Bu alış xüsusi cəmiyyətin maraqlarına uyğun olan xüsusiyyətləri və keyfiyyətləri şəxsiyyəti baş verən zamanı məqsədyönlü prosesdir.

tam hüquqlu şəxs inkişaf təcrübəsi, ata-baba irsinin tərcümə transferi ilə müşayiət yalnız təhsil vasitəsilə.

təhsil və təlim əsasında

əsas komponentləri hansılardır təlim və təhsil? təhsil prosesinin bacarıqları, qabiliyyət, biliklərə əsaslanan şəxs. Onlar anlayışlar, faktlar, qanunlar, anlayışların köməyi ilə həqiqəti əks etdirən bir yoldur.

Skills özünü şüurlu fərdi hazır cəlb və sosial təcrübə, bilik və əldə bacarıqları əsasında nəzəri və praktiki tədbirlər həyata keçirir.

sisteminin prosesində Təhsil xüsusi texnika istifadə edir. Onun nəticəsi nəticədə şagird sahiblik edir düşüncə, bacarıqları, bacarıq, bilik, yolları.

Əsas pedaqoji kateqoriyalar

təhsil, təhsil, inkişaf prosesinin əsasları - bu əsas pedaqoji kateqoriya var. Təhsil, onun ölçmələr, bilik və yaradıcılıq bacarıqları sənətkarlıq ilə bağlı özünü inkişaf prosesidir. Təhsil təcrübə sonrakı nəsillərə sosial irsiyyət ötürülməsi kimi görülə bilər. təlim, eləcə də fəaliyyətlərə yönəlmiş əlverişli mühitin yaradılması ilə bağlı müasir təhsil müəssisəsində təhsil prosesinin təşkili.

təhsil və təlim birliyi belə nəsillərin mədəni davamlılığı təmin prosesi Tədris, insan hazır professional və sosial rolları həyata keçirmək.

təhsil fərdi cəmiyyətin gözləntiləri və maraqlarına uyğun mədəni və mənəvi dəyərləri məbləği inkişaf edir. onların öz qabiliyyətlərini və fərdi maraqları tam olaraq Təhsil hər bir insanın fundamental hüququdur.

dövlət həmişə təhsil dəstəkləyib. inkişaf prosesində təsir edə bilər yüksələn nəsil ölkəsini faydalana bilərlər şəxsiyyət bir ahəngdar inkişafı, yaratmaq.

Mədəniyyət davamlılıq sosial dəyərlərin heç bir təbii şəxsiyyət formalaşması var ki. proses gənc nəslin məqsədyönlü inkişafı və təhsil edir.

termini "təhsil" bir müəllim kimi XVIII əsrin sonunda, Johann Genrihom Pestalotstsi təqdim edilib.

Uzun müddət bu proses praktik tədbirlərin həyata keçirilməsi üçün zəruri olan bacarıqları, bilik və bacarıqların məbləği sayılır. Hal-hazırda sosial mühitə uğurlu uyğunlaşma gənc nəsil üçün lazım olacaq dəyərlər, münasibətlər, inanclar, mənəvi keyfiyyətləri bir keyfiyyət və kəmiyyət dəyişiklik kimi ictimailəşmə diqqət.

müasir təhsil

prosesi nəticəsi: Hal-hazırda, tədris elm fərdi elementləri ibarət bir sistem kimi müalicə olunur. sistemi, set, dəyəri səmərəliliyinin: Klassik təhsil didaktika dörd aspektləri verir.

ictimai, şəxsi, sosial dəyər kimi təhsil: Value xüsusiyyətləri üç hissədən ibarətdir. təhsil savadlılıq, peşəkar səriştə, mentaliteti daxildir, təlim müəyyən mənəvi keyfiyyətləri ilə xarakterizə olunur.

təhsil metodları anlayışı

Çətin və dinamik tədris prosesi şəxsiyyətin harmonik inkişafı ilə bağlı klassik və qeyri-adi təhsil vəzifələri bir çox həll müəllimlərə edir. Onlar bir neçə bilinməyənlər var və problemlərin uğurlu həlli müəllim təhsil üsulları olmalıdır.

Onlar bir-biri ilə birinə olunur texnikanın bir sıra ibarətdir. Məsələn, münasibət formalaşması üçün, inancları klassik söhbət istifadə edərək.

təhsil üsulları

daxili pedaqogika onlar xüsusi əməliyyatlar və qarşılıqlı educability pedaqoq, onların istifadəsi məqsədi asılıdır. vəsait mənəvi və maddi mədəniyyət obyektləri, təhsil problemlərinin həllində tətbiq edir.

təhsil metodları ictimailəşməsi üçün onlara hazırlanması prosesində davranış, hisslər və uşaqların şüur təsir müəyyən yolları var.

uşaq anlayışlar, qərarlarının formalaşması üçün, inancları müəllim danışıqlar, mühazirələr, müzakirələr və debatlar verir.

Təcrübə davranış rol oynayan oyun zamanı, eləcə də uşaq müəllimin verdiyi fərdi sifarişlərin icrası formalaşır.

Self-qiymətləndirmə, özünü stimullaşdırıcı fəaliyyəti, fəal cəza və mükafatlar, müsabiqələr və yarışlar tətbiq müəllim.

həyat anlama yönəlmiş mənəvi fəaliyyəti, mövzu bir mənəvi mövqeyi yaradılması, onun dünya formalaşması, elmi biliklərin əldə edilməsi prosesi ilə sıx bağlı həyata keçirilir. motivasiya inkişafı üçün daxili pedaqogika şüurlu davranış qəbul şəxsi nümunə istifadə olunur.

Biz maksimum təsir bəzi təlim üsulları download.

müxtəlif mövzularda məsəllər, hekayələr, metaforalardan, yoldaşlıq müzakirə və mübahisə, improvizasiya istifadə edərək, müəllim tədricən tələbələrin dəyərlər əsas sistemi təşkil edir.

müəllim ikinci nəsil federal standartlar təhsil müəssisələrində tətbiqi sonra məşq, həm də layihə bütün komanda üzvləri təhsil üçün deyil, yalnız imkan verir, kollektiv yaradıcılıq layihələrinə daha çox diqqət başladı.

təhsil metodları təsnifatı

pedaqoji ədəbiyyatda hər hansı bir məqsəd və məqsədlərinə nail olmaq ki, müxtəlif variantları təsvir edir. exercise, razı, cəza, təşviqi, onların payı xarakterinə görə. ümumi xüsusiyyət şagird işlərinin qiymətləndirilməsi xidmət kimi.

təsiri nəticələrinə görə qeyd təhsil metodları iki dərsləri:

• mənəvi motivləri, münasibətlər, münasibətlər, fikir, anlayışlar yaratmaq təsir;
• davranış müəyyən bir növü müəyyən təsir.

ən obyektiv və ən rahat təsnifat oriyentasiya təhsil üsulları hesab edir. təhsil mənalı hədəf prosessual yan daxildir Bu inteqrativ xarakterik:

• şəxsi şüurun formalaşdırılması;
• davranış sosial təcrübə təşkili;
• stimullaşdırıcı fəaliyyəti.

Şüur tematik mühazirələr, etik söhbət, hekayələr, hesabatlar, brifinqdə yaradıla bilər. stimullaşdırılması (motivasiya) fəal reytinq sistemi işarələri istifadə müəllimlər şagirdləri müstəqil iş üçün.

Bizə şəxsi şüurun formalaşması bəzi yollarını müzakirə edək. Not davamlı inam, lakin real tədbirlər və müasir tələbə davranış ilə xarakterizə əməllər. təhsil prosesinin qəlbində ictimailəşmə Odur ki.

Müəllim optimal nəticələr əldə etmək üçün nəzəri və praktiki üsulları birləşdirmək üçün cəhd edin. Müasir təhsilin prioritetləri arasında doğma torpaq, ailə dəyərlərinə vətənpərvərlik və sevgi hissi formalaşması aparıcı olunur.

Razı uşaqların praktik fəaliyyəti haqqında birtərəfli təsir edir. səmərəli təhsil prosesi müəllimə fərdi mərhələləri, kiçik əməliyyatlar üzərində əməliyyat zamanı fəaliyyət şagirdlərin hesab idarə etmək üçün.

doğma torpaq mədəniyyətinə diqqətli münasibət formalaşması üçün ailə dəyərləri işində istifadə olunmalıdır kənd, şəhər, şəhər, ölkənin ən yaxşı insanlarla tələbələri tanış etmək üçün bir təklif, həm də bədii mədəniyyət nümunələri deyil.

müəllim sosial sifarişi əsasında onların tədris fəaliyyəti ümumi mənada doğru yola fəaliyyət aydın və ardıcıl zəncir qurmaq lazımdır. müəllim şagirdi yalnız hisslər üçün çalışır, həm də onların səbəbi.

mühazirə xüsusi təhsil, elm, təhsil problemlərinin mahiyyəti ətraflı, davamlı, sistemli ekspozisiyası edir. Bu nəzəri və ya təcrübi material aktları ümumiləşdirilməsi əsaslanır. mühazirə illüstrasiyalar, təqdimatlar, müzakirələr elementləri ilə müşayiət olunur.

mübahisə mühazirə və müzakirələr məsələ ilə bağlı öz əsaslandırılmış mövqe bildirmək tələbələr imkanı fərqlidir.

Bu müzakirə gənc nəsil təcrübə keçirmək, dəlil mövqeyi şəxsi nöqtəsi müdafiə müzakirə etika saxlanılması qazanmaq üçün imkan verir.

gənc nəslin təhsil təsir variantları arasında təqlid uşaqların istəyi qeyd etmək lazımdır. onların valideynləri Watching, müəllimlər, yaşlı bacı, uşaq dəyərləri öz sistemini inkişaf edir. tələbə gözü qarşısında səy, vətənpərvərlik, yüksək əxlaq, sədaqət vəzifə, inkişafı üçün müəllim və ya müəllim müsbət şəxsi nümunə olmalıdır.

bir davranış təcrübəsi formalaşması üçün həyata lazımdır. Onlar müxtəlif fəaliyyət, şəxsi inkişafına yönəlmiş praktik təlimat şagirdlərin sistematik və sistemli icrası daxildir.

Təhsil müsbət vərdişləri təşkil yönəlmiş xüsusi tədbirlər sistemli və ardıcıl təzahürüdür. təlim prosesində xüsusi təlimlər həyata həyata və təhsil iş sosial mühiti ilə bağlı sifarişlərin həyata keçirilməsi daxildir.

nəticə

Araşdırmalar müxtəlif yarışlarda gənc nəslin təhsilinə istifadə effektivliyini təsdiq edir. bugünkü gənclər consumerism ilə xarakterizə olunur ki, dəyərlər sisteminə mənfi təsir göstərir. Belə bir yanaşma qarşısını almaq üçün, Təhsil Nazirliyi müasir təhsil müəssisələrinin modernləşdirilməsi keçirilmişdir.

Hal-hazırda, şirkət yüksək dərəcəli tələbələr fəaliyyətlərə əlavə idman bölmə və intellektual dairələrinin yaradılmasına xüsusi diqqət yetirir. ahəngdar inkişaf şəxsiyyətin formalaşması - Only təhsil, təlim prosesinə hərtərəfli yanaşma, təkmilləşdirmə cəmiyyətin ictimai qaydanın həyata keçirilməsi üçün gözlənilir.

Müəllim tədris prosesinin əhəmiyyətini və əhəmiyyətini anlamaq, belə ki, onların iş, onlar gənc nəslin təhsilinə yönəlmiş səmərəli metod və üsulları əsaslanırıq.