FormalaşmaKollec və universitetlər

Təlim Personal yönümlü yanaşma

öyrənmək üçün tələbə mərkəzli yanaşma müəllim, eləcə də formalaşması saxlanılması konsentrasiyası və səy cəlb bütün şəxsiyyət tələbə. bu əsaslanır ekspert kəşfiyyat inkişafı və tələbə vətəndaş məsuliyyət hissi haqqında deyil, yalnız qayğı, həm də gedərək, onun mənəvi, emosional, estetik, yaradıcı istedad və onların püxtəlik üçün imkanlar.

fərdi ruhi funksiyaları tam qurulması üçün şərait yaratmaq - Tələbə mərkəzli yanaşma aşağıdakı məqsədi var. Onlar:

  • şüurlu seçim insan gücü;
  • əks və həyat qiymətləndirmək imkanı;
  • "I" image formalaşmasında;
  • onun həyat və iş mənası üçün axtarış;
  • əməlləri və hərəkətləri üçün məsuliyyət;
  • xarici təsirlərdən şəxsi muxtariyyət.

Tələbə mərkəzli yanaşma "Tələbə-müəllim" xüsusi əlaqələr var. Bu sistemdə, tələbə bütün tədris prosesində əsas aktyor deyil.

müəllim indi şəxsiyyət və ağıl şagirdi inkişafını təmin diaqnost və köməkçisi bir "mənbə" və "nəzarətçi" dan transformasiya olunur. tədris prosesinin təşkili, bu tələbə birbaşa lazımdır ki, nəzərdə tutur. bu metod da kimi tanınır Odur ki , şəxsi inkişaf təhsili.

daha ətraflı prinsipləri və təhsil prosesinin təşkili üsulları nəzərdən keçirək.

Birincisi, tələbə mərkəzli yanaşma təlim və təhsil, lakin şagirdlərin inkişafına o qədər diqqət mərkəzində olmalıdır deməkdir.

İkincisi, müəllim nəzərə tələbələrə (yaş, fizioloji, psixoloji, intellektual) fərdi xüsusiyyətləri almaq lazımdır.

əlçatan və hamı üçün aydın deyil ki, üçüncü bir tədris material tikinti müəllim, proqram maddi mürəkkəbliyi müxtəlif səviyyələrində diqqət nəzərə sinif təhsil ehtiyaclarını daşımalıdır.

Dördüncü, tələbələr öz bilik, bacarıq və professional oriyentasiya əsasında xüsusi homogen qrupları paylanacaq lazımdır.

Beşincisi, ehtiyac unikal və nadir fərdi kimi hər bir uşaq müalicə.

şəxsi yönümlü yanaşma tətbiq kimi, misal üçün, hesab bir xarici dil öyrənmək. Bu daxil olan xüsusi sinif öyrənmə mühiti yaratmaq lazımdır:

  • təşkilat və müxtəlif material növü, məzmun və forma istifadə;
  • dərslər (proyektor və tape recorder) üzrə texniki vasitələrdən istifadə edilməsi;
  • tədbirlər bir səhv etmək, çünki qorxu emosional stress aradan qaldırılması üçün vəzifələri yerinə yetirmək üçün necə qərar tələbə azadlığı təmin edilməsi;
  • hər bir uşağın yaradıcılıq aktivləşdirmək üçün fərdi və qrup sessiyaları qeyri-ənənəvi formaları istifadə;
  • kollektiv və özünü məşğulluq özünü ifadə üçün şəraitin yaradılması;
  • çox deyil nəticə yaratmaq üçün tələbə təşviq iş ayrı-ayrı yollarla qiymətləndirilməsi və təhlili diqqət olması, həm də iş prosesi (o iş təşkil necə izah tələbə lazımdır deməkdir nə xoşuma gəldi, və nə istifadə - mövcud deyil);
  • sinifdə analoji işlərin davam həyata keçirilməsi, eləcə də dərsdənkənar dərslər sisteminin təşkilində müəllim təlim;
  • inkişaf və fərdi həyata keçirilməsi təlim proqramları, axtarış (tədqiqat) düşüncə biclik olacaq
  • dərslərin təşkili kiçik qruplar dialoq, simulyasiya və rol oyunları və təlim əsasında.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 az.delachieve.com. Theme powered by WordPress.