Ədəbiyyat təhsil prosesinin təşkilində Təhsil Texnologiyaları qəbulu istifadə

LG Nazimova, gou DPT "Transbaikalia xalqlarının ənənəvi incəsənət College" - gou SPO KTINZ (Ivolginsk, Buryatiya Respublikası)

çox təhsil və psixoloqlar tərəfindən tədqiq "tədris maşın" anlayışı. müəllim yeni pedaqoji məsələ ilə görüşüb zaman, ilk növbədə onun məşhur qəbul köməyi ilə həll etməyə çalışır. uğursuzluq qeyri-standart həlli üçün baxmaq məcbur və müəllim mümkün olmadıqda - bu pedaqoji problemləri və tədricən formalaşır öz şəxsi dəsti həlli üçün yeni bir üsul açır.

Mən əsas A.V.Hutorskim ümumtəhsil qol, tədris və idrak, informasiya, rabitə və dəyər semantik səlahiyyətini təşkil əsasında müəyyən edilir belə üsulları üzərində dayanmaq istəyirəm.

Təhsil və idrak səlahiyyətləri - özünü sahəsində təlim səlahiyyətləri bir sıra idrak fəaliyyəti. ədəbiyyat dərslərində - məqsəd qəbulu, planlaşdırma, təhlili, əks, self-tədris və idrak fəaliyyətinin bilik və təşkilat bacarığı var. tələbə magistr məhsuldar fəaliyyət bacarıqları: birbaşa reallıq bilik əldə qeyri-standart hallarda fəaliyyət mülkiyyət üsulları Heuristic üsulları problemləri həll etmək üçün. Aşağıdakı üsulları tələbələri təklif edir:

"Top Race." hər bir sıra məsələ ilə onun yarpaqları irəli qoyur son masa, vəzifə açıqladı. Qalib daha sürətli və daha doğru iş həyata var sayı. lideri səhvlər varsa, digər cavablar hesab edir. qələbə iş sonra, lakin daha düzgün həyata növbəti sıra, getmək bilər. Bu texnika tez-tez bilik yoxlanılması ev tapşırığı aktuallaşmasına mərhələsində istifadə olunur.

"Praktikada ziddiyyətlərin Clash". Mən əvvəlcə (görə subyektiv təcrübə və ya əvvəlki mövzu öyrənilməsi əldə bilik) idarə etmək üçün asan olan iş vermək, lakin sonra bir yeni bilik tələb bir ziddiyyət ilə qarşı-qarşıya. Nəticədə - tələbə hazırlanması vəzifəsi öyrənmək. Technique yeni material öyrənmək mərhələsində təhsil məqsədləri formalaşmasında dərs hər mərhələsində istifadə olunur.

"Koordinasiya". Tələbələr bütün vəzifələri müstəqil və sonra cüt və ya mini- qruplar nəticələri maddi razılaşdırılmış dilə gətirdi müzakirə həyata keçirir. Bu texnika zamanı istifadə edilə bilər müstəqil iş.

"Ask". şifahi və ya yazılı zaman təmin edilməsi ilə bir bədahətən hazırlamaq üçün: Şagirdlər mövzu öyrənilməsinə öz sual dəvət olunur. dərs ümumiləşdirilməsi - Qəbulu repeater ərzində ən effektiv.

"Assosiasiya". onunla bağlı birliklər, daha asan yeni bir mövzu öyrənmək edəcək nümayişi və şəkillər dəvət yeni konsepsiya ilə görüş zaman. Qəbul yeni material öyrənilməsində istifadə edilə bilər.

"Yalnız mənim üstünlükləri." Dərsin sonunda tələbələri işləyərkən onlar yaxşı idi ki, yalnız adlanır.

"Theatricality". Şagirdlər miniatür oynamaq qrupa bölünür. onu təmin etmək üçün yeni material öyrənmək zaman qəbulu istifadə olunur.

"Mən - master". tələbələr tərəfindən müəyyən edilir təhsil mövzular ilkin mərhələdə özləri sübut edən ən fəal və düzgün yeni mövzu haqqında cavablandırdı. Onlar "Master" adı verilir. növbəti dərs, Wizard vəzifələri ilə bir hesabatı qəbul və daha az uğurlu sinif yoldaşları mövzu mürəkkəbliyi sökmək kömək edir. Bu seminarlar urokah- üçün istifadə olunur.

"Heyran". maraqlı tarixi məlumatlar, əfsanə və qeyri-adi faktlar qısa mesaj. Mesajlar müəllim və tələbələri, həm də hazırlamaq bilər. Technique yeni material öyrənmək mərhələsində və praktik iş zamanı istifadə olunur.

"Part-time tur." guide ekskursiyalar üçün məlumat hazırlayır. Yaradıcı, image istifadə almaq fantasize, material tutorial emal. ədəbi simvol "müsahibə" qəbul tur zamanı işlərin müəllifləri hesabat saxlanılır. Qəbulu yeni material öyrənilməsi istifadə ümumiləşdirilməsi dərslər povtoritelno-.

"Siz bilirsinizmi ...." Şagirdlər əvvəl tədqiq mövzu olan məlumatları istifadə edərək söz tam olmalıdır. üfüqlər genişləndirilməsi ümumiləşdirilməsi dərslər - Bu repeater istifadə olunur.

"Hündür nağılları var idi." əsl hekayə və müəyyən bir mövzu haqqında bir əfsanə ilə gəlmək tapşırıq verilir. Sonra tələbələr ucadan onların mənfəət və ya təmsil oxumaq və başqaları doğru və ya deyil olub tapmaq, və onlar düşünmək niyə izah etməyə çalışacağıq. Metod tədqiq sintezi və təkrar bərkitmə material istifadə olunur.

İnformasiya səlahiyyətlərinə - səlahiyyət, akademik fənlər, eləcə də xarici dünyada olan informasiya ilə bağlı bacarıqları təlim fəaliyyəti göstərən: axtarmaq təhlil və müvafiq məlumat seçin təşkil çevirmək, saxlamaq və göndərmək üçün.

"E-learning təqdimat yaradılması akademik mühazirə müşayiət." iş üçün təklif olunur: a təqdimat şablon - gələcək multimedia mühazirə 3 slaydlar (adı, öyrənmək məqsədləri, plan) və mühazirə mətni. content illüstrasiyalar, təsvirlər və başqaları tərəfindən əlavə mövzuyla əlaqədar bəndlərin mətn uyğun olmalıdır. Bu üsul yaradıcı anticipatory ödev və yeni material öyrənilməsi təşkil etməyə imkan verir.

"İslahat". video seyr sonra, onun məzmunu yaradıcı vəzifələri edə bilərsiniz: storyline davam və ya bir təklif sahəsi dəyişdirmək; illüstrasiyalar etmək; nəzərdən yazmaq, bir film bir baxış yazın. yeni mövzu alan zaman qəbulu istifadə olunur.

"Mətn toplayın." 4-6 nəfərlik qruplar yaradın. Hər bir qrup səpələnmiş formada surəti dərslik paraqraf indents ilə bir paket alır. Hədəf: 1-2 min ərzində. mətn bərpa və bir sual komande- rəqibi ilə gəlir. Qəbulu ödev yoxlanılması mərhələsində effektivdir.

Kommunikativ səlahiyyətləri bilik tələb dil, digər insanlar və hadisələr, qrup iş bacarıqları, komanda sosial rolların bilik ilə əlaqə yollarını daxildir. Onlar lazımdır , özünüzü təqdim müzakirə etmək, bir sual, bir formu doldurun.

"Ədəbi qəhrəman ilə müsahibə." board üçün ədəbi qəhrəman adından sinif yoldaşları suallara cavab bir tələbə adlanır. Qəbul addım scan ödev demir və sintez bilik sənət əsərlərinin öyrənilməsi istifadə edilə bilər.

Value-semantik səlahiyyəti - fəlsəfə sahəsində səlahiyyətləri, dəyəri sistemləri tələbə, görmək və onların rolu və missiyası xəbərdar, bu getmək üçün, dünya anlamaq qabiliyyəti ilə bağlı.

"Spotlight". Ən maraqlı bəyanatlar, fikir, dəlilləri, ziddiyyətlərin tutan bir tələbə tərəfindən həyata keçirilir rol Spotlight. Dərsin sonunda o səs qeyd və mini-müzakirə aparır edilmişdir. Metod ümumiləşdirilməsi və ya zamanı istifadə olunur inteqrasiya dərslər.

"PST". P, C, T. - Hər bir masa üzüstə yazılı böyük hərflərlə piramidaları var artıq müəyyən təcrübəyə var, tapşırıq öz C, T yaradıcı yanaşma bir müəllim ilə - P: Bir vəzifə aldıqdan sonra, tələbələr o həyata keçirəcək yol özləri üçün müəyyən edir. Technique dərs istənilən mərhələsində istifadə olunur.

Ədəbiyyat.

Danilchuk EV obrazovanii informasiya texnologiyası. 2002 Volgograd

Baranov NA İnformasiya mədəniyyəti vəziyyətinin professional inkişafı müəllim. Standartlar və təhsil monitorinqi. M., 2011, №4, s.54-57.

Castells M. İnformasiya Age. iqtisadiyyat, cəmiyyət və mədəniyyət. Moskva, 2002-ci il.

pedaqoji yeniliklər edin. məktəb №9 2010 Directory direktor müavini. S.40-48.

Chernobrovkina GP təhsil protsessa.M təşkili təhsil texnologiya təcrübəsinin istifadə. 2011-ci il sayı 5 s.46-53.