Təhsil:Orta təhsil və məktəblər

Plan: riyaziyyat müəlliminin özünü təhsili. Məqsəd və məqsədlər, məsələn

Son zamanlarda rus məktəblərinin, o cümlədən məktəblərin ciddi bir islahatı olmuşdur. OS-nun müasir təhsil və təlim texnologiyalarından istifadəsinə böyük bir keçid var. Onlar həmçinin təhsil prosesinin keyfiyyətinin yüksəlməsinə kömək edirlər. Bundan əlavə, müəllimin peşəkarlığını artırmaq üçün işlər aparılır.

Məktəb müəllimlərinin təlim səviyyəsini nə dərəcədə müəyyənləşdirir?

Uşaqları öyrətmək və öyrətmək üçün müəllim təhsil sisteminə daxil edilən bütün yeniliklərə sahib olmalıdır. Peşəkar bacarıqların artırılması peşə bacarıqlarının artırılmasına, xüsusi fənlərin tədrisinin yeni üsullarla tanışlığına yönəlib. Müəllimin işlədiyi metodik mövzu kurslar zamanı həmkarlarına təqdim edilə bilər.

Özünü təhsili nədir?

Yeni federal dövlət təhsil standartlarına əsasən, hər bir müəllim öz pedaqoji biliklərinin səviyyəsini daim artırmalıdır. Bunun üçün şəxsi inkişafın fərdi planı, fərdi təhsil planı olmalıdır. Riyaziyyat müəllimləri istisna deyil. Bundan başqa, öyrəndikləri mövzu sertifikat almaq üçün məcburidir. Bir müəllimin özünü təhsili şəxs tərəfindən idarə olunan məqsədəuyğun bilişsel bir fəaliyyətdir. Onun məqsədi pedaqoji sahədə aydın bilik əldə etməkdir.

Müəllimlərin özünü təhsili mərhələləri

GEF-də müəllimin özünü təhsili diqqət mərkəzində olan bir neçə mərhələdən ibarətdir:

  1. Istiqamət, metodik mövzu seçilir.
  2. Məqsəd formalaşdırılmış, vəzifələr müəyyənləşdirilmişdir.
  3. Özünü təhsili üçün mənbələr axtarış aparılır.
  4. Təlimin forması seçilir.
  5. Özünü araşdırma planı hazırlanır.
  6. Nəticələr müəyyənləşdirilir.
  7. Özünü təhsil zamanı təhlil və qiymətləndirmə işləri, hesabat tərtib edilir.
  8. Əldə edilən nəticələrlə, həmkarları metodik birləşmə ilə tanış olurlar

GEF üçün riyaziyyat müəllimi üçün öz təhsil planını hazırlamaq üçün bütün detalları tam bir şəkil vermək vacibdir.

Özünüidarə istiqamətinin müəyyənləşdirilməsi

Müəllimin işinin spesifikliyi belədir ki, tam fəaliyyət göstərdiyi üçün onun mövzusunu, əsas tədris metodlarını, pedaqoji və psixologiyanı idarə etməlidir. Riyaziyyat müəllimi yüksək səviyyədə mədəniyyətə sahib olmaq, ritorika texnikasına sahib olmaq, tədqiq etmək, monitorinqin əsaslarını bilmək məcburiyyətindədir. İstənilən nəticəyə nail olmaq üçün özünüidarəetmə sahələrini seçə bilərsiniz:

  • Tədris olunan mövzunun xüsusiyyətlərini öyrənmək.
  • Valideynlər və tələbələrlə bağlı pedaqoji və psixoloji tədqiqatlar.
  • Rabitə sənətində müəllim müəllimi.
  • Pedaqoji texnologiyaların öyrənilməsi, tədris metodları və metodları.
  • Müəllimlərin erkən emosional tükənməsinin qarşısının alınması.

Özünü inkişaf mövzusunu axtarın

"Riyaziyyat müəlliminin özünü təhsili" planı müəyyən bir mövzuya sahib olmalıdır. Çox sayda variant var. Hər bir müəllim bütün müəllim heyətinin işinin xüsusiyyətlərinə və özünün şəxsi maraqlarına uyğun gələn özünüidarəetmə istiqamətini seçmə fürsətinə malikdir. Məcburi şərt bu təhsil prosesinin səviyyəsini, təhsilin effektivliyini yüksəltməyə yönəldir. Riyaziyyat müəllimləri özünü təhsili üçün təxminən bir mövzu təklif edirlər:

  • Riyaziyyat sahəsində təlim.
  • İbtidai məktəbdə tədqiqat metodlarının qarşılıqlı fəaliyyəti.
  • Orta bağda İKT.
  • Sözlü hesab vasitəsilə tənqidi düşünmənin inkişaf etdirilməsi .
  • Riyaziyyat müəlliminin portfeli.
  • Sığınacaqdakı propedeologiya.
  • Integrated dərs.
  • Fərqli təlim.
  • Riyaziyyat dərslərində tədris metodlarının təkmilləşdirilməsi.
  • İstedadlı tələbələrin identifikasiyası və inkişafı.
  • Riyaziyyat tələbələrinin biliklərini yoxlamaq üçün testlərin hazırlanması.
  • Sinifdə oyun texnologiyası.
  • Riyaziyyatda ödev verməkdə şagirdlərin həddən artıq yüklənməsinin aradan qaldırılması üsulları.

Özünüidarə məqsədlərinin və vəzifələrinin formalaşdırılması

Özünüidarə etmək məqsədi ilə, özünün özü, ümumi və hüquqi mədəniyyət səviyyəsini yüksəltmək mümkündür. Müəllim bir məqsədə nail ola bilər - yeni metodları, formaları, tədris metodlarını öyrənmək və tətbiq etmək. GEF riyaziyyat müəllimi üçün öz təhsil planı bir kateqoriyaya (ilk növbədə) müraciət etmək üçün bir şərtdir. Gücün səsini artırmaq lazımdır. Müəllimin işinin xüsusiyyətlərini əks etdirməlidir. Bu məqsədə nail olmaq üçün atılan addımlar bu planı ehtiva edir. Riyaziyyat müəlliminin özünü təhsili digər akademik fənlər müəllimlərinin fəaliyyətinə bənzəyir. İcra etmək lazımdır.

Tez-tez özünüidarəetmə riyaziyyatın tədrisində informasiya və kommunikasiya texnologiyalarının tətbiqi məqsədi daşıyır. Bu halda, onun üçün mütləq ətraflı bir plan hazırlanır. Riyaziyyat müəllimi bu istiqamətdə özünü təhsili aşağıdakı məqsədlərə çatdırır: mövzuda İKT-nin öyrənilməsi və tətbiqi. Bu vəziyyətdə müəllimin vəzifələri nədir? Birincisi, bu mövzuda material tapmaq, bacarıqların artırılması, seminarlar və konfranslarda iştirak etmək, təcrübəli həmkarlarının dərslərinə qatılmaq üçün kurslar aparmaq lazımdır. Sonra öz dərslərinizin bir hissəsini inkişaf etdirməyə başlaya bilərsiniz, onun əsas elementi İKT olacaqdır. Sizin inkişafınızı test etdirmək və nəticələrini həmkarlarınıza təqdim etmək vacibdir.

İnformasiya mənbələrinin bir dairəsini axtarın

Müəllim müstəqil şəkildə məlumat sahibi olmalı olduğundan, belə məlumat mənbələrinə kömək edə bilər:

  1. Jurnallar.
  2. Televiziya.
  3. Elmi və metodik ədəbiyyat.
  4. Master dərsləri.
  5. Konfranslar və seminarlar.
  6. Digər müəllimlərin dərsləri.
  7. Sərgilər.

Özünüidarə formasının seçilməsi

Self-təhsil formalarının iki hissəyə bölünməsi var: qrup və fərdi. Sonuncu formada müəllim özü təşəbbüskar hesab olunur. Və metodik birliyin rəhbəri bu prosesi təşviq edə və ya başlata bilər. Bir qrup şəklində, metodik birliyin işi, yenidən hazırlıq kursları nəzərdə tutulur. Bu halda, bütün qrup ümumi plan hazırlayır. Riyaziyyat müəlliminin özünü təhsili davam edən bir prosesdir. Bu halda, müəllim seçilmiş mövzunu dəyişdirmək hüququna malikdir.

Özünü təhsili üçün bir plan hazırlayır

Riyaziyyat müəllimi özünü necə idarə edir? Mövzular, müəllim seçdiyi plan, məktəb metodik şurası və ya MO mövzu ilə təsdiqlənir. Hər məktəb öz tələblərinə malikdir. Lakin ümumi tövsiyələr var. Şəxsi planda ad, məqsəd, vəzifələr, gözlənilən nəticələr, hərəkətlərin alqoritmi, hər mərhələ üçün ilkin şərtlər, işin nəticəsinin təqdim edilməsi yolu, həmkarlarına hesabat forması daxildir.

Müəllimlərin özünü təhsili xüsusiyyətləri

Müəllimin səviyyəsinin artırılması məqsədi ilə müəllim mütəmadi olaraq müəyyən televiziya proqramlarını izləyir, pedaqoji nəşrlər oxuyur, psixologiya, pedaqogika, hazırlıq kursları, seminarlar və mövzular sərgilərini təhlil edir, müasir metodları öyrənir, dövriyyəli yenidənqurma kursları keçirir, açıq dərslər keçirir, dairə və əlavə sinif təşkil edir. Fəaliyyət, həmkarları ilə ünsiyyət qurur.

Özünü təhsilin nəticəsini necə müəyyənləşdirmək olar?

Hər hansı bir fəaliyyətdə son məhsul yaradılmalıdır. Bu baxımdan, riyaziyyat müəlliminin fərdi planında müəyyən bir müddət ərzində müəllim tərəfindən əldə edilən nəticələrin siyahısı mütləq göstərilməlidir. Müəllimin özünü təhsili, dərsləri, testləri, didaktik materialları, həmkarlarına təqdimatların, hesabatların, açıq dərslərin skriptlərinin son məhsulu olaraq ayrı bir mərhələdə təqdim edə bilərsiniz.

Özünüidarəetmə prosesinin qiymətləndirilməsi

Özünü təhsili mövzusunda ümumi hesabat forması olaraq, Müdafiə Nazirliyindəki həmkarlarına edilən bir hesabat, bir nəşr, bir təqdimat verilməsi mümkündür. Orta təhsildə özünü təhsili mövzusunda iş 2-4 il riyaziyyat müəllimi tərəfindən aparılır. Sonra yeni bir araşdırma istiqaməti seçilir.

Özünü təhsildə uzun müddətli bir planın nümunəsi

Rəqəmsal birinci sinif kateqoriyasında riyaziyyat müəllimi özünün təhsil planına bir nümunə verək. Onun mövzusu: "Sınıfta İKT istifadə edərək tələbələr üçün səlahiyyətləri formalaşdırmaq". Məqsəd, fərdi meyllər, intellektual potensialı, müstəqillik və fəaliyyətini açıqlayma qabiliyyətlərini nəzərə alaraq, şagirdin şəxsiyyətinin özünü həyata keçirmək üçün GEF çərçivəsində şərait yaratmaqdır. Eyni zamanda əldə edilən nəticələr standartlaşdırmaya tabedir.

Bu vəziyyətdə müəllim özünə bir sıra vəzifələr qoyur. O, borcludur:

  • Özəl təhsil mövzusunda normativ sənədləri, metodik ədəbiyyatı öyrənmək.
  • GEF çərçivəsində yenilikçi müasir texnologiyaların istifadəsini təmin et.
  • Riyaziyyatın tədris metodlarını öyrənmək.
  • Şagirdlərin informasiya texnologiyalarına olan maraqlarını artırmaq, məntiqi düşünmə.
  • Alınan nəticələrin diaqnostikasını, bilik mənafelərini, tələbələrin yaradıcı motivlərini aparmaq.
  • Riyaziyyatın hazırlanması, onların mənəvi, intellektual, mənəvi inkişafı üçün tələbələrin fəaliyyətinin tam inkişafı üçün şərait yaradır.

Özünüidarəetmənin gözlənilən nəticələri aşağıdakı kimi ola bilər:

  1. GEF-ni həyata keçirmək istəyi.
  2. Müvafiq təhsil texnologiyalarının həyata keçirilməsini təmin edən metodoloji materiallarının hazırlanması.

Daha ətraflı məlumat müəllimin nə edəcəyi və hansı nəticələr əldə etmək istədiyi barədə eyni vaxtda verilir. Məktəbəqədər il üçün perspektiv plan hazırlanır. Müəllim bu sahədə özünüidarəetmə hər mərhələsində fəaliyyət dövrünü, eləcə də görülən işlər barədə hesabat formasını göstərir.

Nəticə

Yeni federal standartların tələb etdiyi şəkildə müasir bir məktəbdə öyrətmək, özünü təhsildə davamlı inkişaf etdirmək vacibdir. Bu məqsədlə, peşə inkişafı kursları və özünü tədqiqat işlərinin inkişafı üçün tələblər məktəb müəllimləri üçün hazırlanmış rəsmi tələblərə daxil edilmişdir.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 az.delachieve.com. Theme powered by WordPress.