Təhsil humanistləşdirilməsi: anlayışı və mahiyyəti

Hal-hazırda şirkət əsas dəyərləri və yenidən qiymətləndirilməsi ilə xarakterizə inkişafın kritik mərhələdə olan aradan maneələr irəli hərəkət mane. insan şəxsiyyət ön plana çıxır. təhsil humanistləşdirilməsi bir olmalıdır edir və təlim və gənc nəslin maarifləndirilməsi cari sosial tendensiyaları əks etdirən əsas prinsip Odur ki. məhsuldar ola bilir Yalnız bir adam, yaratmaq cəmiyyətdə layiqli yer tapmaq mümkün.

təhsil humanistləşdirilməsi sosial və mənəvi, peşəkar və ümumi mədəni birləşdirilməsi nəzərdə tutur fərdi inkişafı tələbə. nəzərdən keçirilir və diqqətlə hədəfləri texnologiyaları və təhsilin məzmununu seçiləcək yalnız sonra mümkündür. Bu prosesin iki komponentləri. Onlardan biri - hər onların inkişafı üçün şərait hörmət ən əlverişli yaradaraq uşaqların əsas ehtiyaclarını ödəmək üçün. müəllimlər hesab fərdi, yaş və tələbələrin şəxsi xüsusiyyətləri nəzərə almaq üçün Bunu etmək üçün, vacibdir.

Bu, onların pulsuz vaxt tam content doldurmaq uşaqlar aşkar etmək üçün eyni dərəcədə vacibdir. Bu mədəniyyət tanış tələbələri ilə onların yaradıcılıq potensialının açıqlanması edilə bilər. Bir çox hallarda bu nöqtə belə uzun əvvəl bütün təhsil müəssisələrində təqdim GEF ikinci nəsil kömək edir. təlim prioritet yeni təhsil düşüncə şəxs bilir və təcrübədə öz biliklərini tətbiq etmək necə bilir çevrilir.

Təhsil humanistləşdirilməsi - ayrılmaz və mühüm hissəsidir əxlaq təhsili uşaqlar. fərdi şəxsi inkişaf əsasən öyrənmə prosesinin yaradıcı istiqaməti asılıdır. Bu təhsil fəaliyyətinin motivasiya daxildir tələbə müəllim, fərdi yaradıcılıq əsasları biridir. Belə ki, tələbə təhsil öz artım müəyyən məqsədlərə nail bilmədən qürur hiss edə bilərsiniz.

Bu gün yalnız (daxildir, inter alia, tələbə ümumi elmi və ya professional bilik vermək, həm də onu nəzərə ehtiyaclarını və ekoloji şərait alaraq, fərdi hərtərəfli inkişafı üçün əsasdır insan mədəniyyət, sahiblik etmək icazə verməməliyik insan resursları və təlim material ehtiyatları). təhsil humanistləşdirilməsi professional və etik qarşılıqlı məsuliyyəti ilə bağlıdır. Başqa sözlə, bütün iştirakçıları tədris prosesinin ehtiyac yaranır zaman başqalarının problemləri üçün məsuliyyət hazır olmalıdır. Bu şəxs pedaqoji prosesdə hakim hallar barədə getmək olmayacaq yüksək self-təşkilatı, daxili görüşlər, tələb və özü yaxşılaşdırılması üçün öz strategiya inkişaf etdirmək, onları yarada bilərsiniz.

Bu uşağın əqli inkişaf insan mədəniyyətinin inkişafında yer tutur ki, qeyd etmək lazımdır. Burada əsas mentor böyüklər kimi çıxış edir. Buna görə də zəruri sistemli pedaqoji yeni biliklərin inkişaf yoluna sövq edildi olan nəticəsində tələbə təsiri, eləcə də bu müsbət şəxsi keyfiyyətlərə gətirmək deyil.

təhsil humanistləşdirilməsi nəzəriyyədə, həm də təcrübədə yalnız reallaşan üçün, bu xüsusi əlamətlərin mümkün inkişafı üçün yaxşı şərait təmin edərkən, uşaqların fəaliyyətinin təşkili və idarə etmək lazımdır. proqram inkişaf nəzərə alır yaş xüsusiyyətləri tələbələri və fərdi ehtiyaclarına özü müəllim yadda - və sinif və xarici fəaliyyəti.